陕西省汉中市西乡县城北小学 723500
摘 要：班主任工作的好坏会直接影响到学校的“三风建设”，影响到整体教育质量的提高。特别是小学阶段班主任工作更是一项长期细致的工作，不仅有其自身的遵循规律，也有多种技巧和方法。
关键词：班主任 有效 管理
学校的基本群体是班级，而班主任又是班级的核心部分，在师生中有着独特的威信及人格魅力。一直以来，班主任工作在班集体及学校中的作用和意义不可忽视。如果说一个班级长期没有班主任的组织管理与思想指导，那么学生进行知识学习时将成为一群无头苍蝇、一盘散沙，毫无班级凝聚力、进取心及班级荣誉感，那么课堂教学也将失去意义。随着社会的不断进步及新课程改革的不断深入，人们对新形势下的课堂教学要求将进一步提高，班主任工作也将进入全新的格局，学校也将加强班主任工作建设发挥其重要性。面对全新的教育模式，班主任不仅要会教书还要会育人，不仅要努力学习新知识、新技能，树立好良好的班风，使学生个性化得到发展，而且要有高尚的道德情操和无私奉献的精神。根据多年的班主任工作经验，笔者认为，在小学阶段要做好班主任工作，可以从以下方面着手：
一、高度重视班级学生干部的示范、标杆作用
要让学习成绩优秀、责任心和管理班级能力强的学生当班干部。学习成绩优异的孩子可以帮助教师帮扶班级的潜能生，解决班级整体成绩的“尾巴”。可将班级常规工作分解为若干部分，再有针对性地分给班干部，做到人人有事干。班级每天的日常学习动态让班干部及时、迅速汇报给班主任，做到各种问题及时解决、矛盾纠纷迅速化解，将班级安全风险降为零，避免出现各种安全问题。
二、培养学生竞争意识
要让小学生思想纯洁，充满正能量，避免“歪风邪气”进教室,形成良好的班风、学风。让学生树立自己的近期目标和远期目标，指导学生如何实现目标，实现人人有目标、人人都有事干。学生广泛积极参与班务管理，成立临时班长值周制度，每人都有机会当值周班长。学生在学习上互相竞争，思想上互相进步，竞争意识强。
三、班级卫生无死角，营造优质学习环境
教室和清洁区是学生的学习场所，班级设2名责任心强的卫生委员（男女生各1名），将班级7至8人分成一大组，每组都有卫生组长。卫生组长在每天早晨做好各成员分工并公示在教室黑板右下角处，建立公开透明的卫生打扫奖惩制度。
四、家校携手，共同督促
我校在2017年底进行了“万名教师大家访”活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任和本班任课教师积极深入到每名学生家中，了解学生家庭情况，和家长交流孩子的学习、生活情况，共同探讨孩子成长中出现的各种问题，切实做到了家校携手、共育英才。
五、扎实开展学校“雏鹰争章”活动
我校自2017年三月开展“雏鹰争章”活动，打造学校品牌，树立西乡小学教育的标杆。把对小学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面的要求具体内化为若干枚“雏鹰奖章”，鼓励小学生从日常生活及学习的具体环节入手，通过争章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。激励全班学生参与争章，踊跃争章，在争章中进步，在争章过程中成长，从而形成良好的班风、学风。每月学校会给班级班主任和任课教师定量的“勤学章”“善行章”“进步章”“特色章”（“特色章”有“奥运章”“金话筒章”“妙笔章”等）若干枚。学生只要获得20枚同样的基础章，即可兑换一枚二级章（“博士章”“美德章”“超越章”）。学生集齐两种不同的二级章即可颁发学生“城北之星”。活动开展以来，学生积极踊跃参与争章活动，极大地调动了学生的学习积极性，学生广泛参与学校各种文艺活动,达到了很好的预期效果，成为学校发展的一张名片。
六、给学生提供展示的平台，为走向社会打下坚实的基础
就像天底下没有一模一样的树叶一样，世界上没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现。可根据每个同学的特点，为他们创造发展的平台。例如：我们班吴奕璇同学普通话说得好，我就让她在我校的红领巾广播站承担学校班队会的播音工作；李奕鋆有绘画的特长，就让他参加本班的学习园地。通过各种活动的训练，学生的综合素质均得到明显的提高。
七、处理好与科任老师的关系
1.尊重、采纳科任老师提出的建议和意见。一个班级的教学人员组成后，要尊重、采纳科任老师提出的建议和意见，并迅速实施。这样不仅能促进工作，激发他们关心班级工作的热情，也能让科任老师愉快地教学。
2.严禁学生中不尊重科任老师的言行。班主任老师要充分利用各种机会，主动宣传科任老师的长处、优点和劳动成果，尽量树立他们在学生心目的威信。要教育引导学生多做自我批评，正确对待科任老师在教学工作中的不足与失误。
3.主动协助科任老师处理教学中出现的问题。要理解和明白，协助科任老师解决教学中出现和遇到的困难，与解决班务工作中存在的问题有密切关系；从某种意义上讲，科任老师要解决的问题，就是班务工作中要解决的问题之一。
总之，小学班主任工作是一项艰巨而复杂的工作，不可能一蹴而就，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，才能给学生更多的人文关怀，把工作做到学生的心里去，使各项班级工作得到有效开展。
论文作者:胡永刚
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第136期
论文发表时间:2018/5/2
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