秦丽 山西省晋城市凤鸣中学 048000
【摘要】数学对于任何阶段的学生来说都是一个困难的学课，尤其在初中阶段，随着数学难题增多、深度加深，很多学生都感到对数学无从下手。当然，时代在进步，教育改革在不断发展，初中数学更是不断地在改革创新，如今的一种改革方式就是将兴趣激发和理论教学结合起来，激发学生学习热情，让初中生能在快乐的学习氛围中提高成绩，提升数学的学科素养。本文对如何在初中数学教学中激发学生学习热情进行方法探究。
【关键词】初中数学；激发学生学习热情；方法探究
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-015-01
由于初中数学的难度加深，让很多在小学数学成绩好的学生渐渐丧失了对数学的兴趣，从主动变成了被动，课堂上听不懂，课后不能及时查缺补漏，最终数学成绩一落千丈，这样的现象屡见不鲜。俗话说：“兴趣是最好的老师。”激发学生对数学的兴趣就显得尤为重要。
一.初中数学教学中激发学生学习热情的优势
兴趣的存在是能让学生主动去学，主动参加学习过程并享受学习成果，而不是出现学生觉得枯燥无味的状况。因此，想要解决这种状况，作为教师首要的是去激发学生学习数学的热情，其中激发学生学习热情的优势如下所示：
1.增强学习的主动性
当学生对数学有了兴趣，自然会愿意跟着老师去学，在课堂上能够主动跟着老师的思维走，主动向老师提问问题和回答问题，上课能认真听讲，下课主动完成作业。这样的积极学习状态下成绩自然会提高，要想学好数学，就要从根本上激发学生的学习素养，让学生从被动变成主动。
2.提高学习的效率
当面对同样的数学题时，感兴趣的同学可能就愿意思考，享受解题的过程，而相反，厌烦数学的同学无法专注的去解题甚至连题都不想读，这样的学习效率可能短暂时间不会有太大影响，但随着时间的延长，感兴趣的同学相对会见过更多的题型、做过更多的题，而不喜欢数学的同学还在原地踏步。有了学习的热情，学生才能够全心全意静下心来学习，在课堂上老师讲课时会更加专注地好好学习，大大提高了学习效率。
3.增强教学质量
在考试决定成败观念的影响下，应试考试深入人心，学生为了考试而学习，为了考试而考试，导致了教学质量整体下降，丧失了教育的最初目的。通过培养学生兴趣、激发学生学习热情可以让学生因为爱好而学习，这样的话教学质量也会十分显著。
二.初中数学教学中激发学生学习热情的方法
如今的课堂提倡的是学生为主老师为辅的教学模式，数学作为一门相对枯燥难懂的科目，更需要老师引导学生，激发他们的热情，这样可以更好的帮助和提高数学学科的成绩。
1.丰富课堂内容
老师在授课时不能仅仅局限在课本上的内容，要在原本的基础上进行拓展。可以加强某个题型的练习或课本内容的创新，例如，在学习平均数、中位数和众数的选用时，很多学生可能会经常搞混，这时候老师就要多找几个相关题型去反复练习，让学生区分开。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还有在学习三角形全等的判定时，课本上的题所给条件可能是边角边相等，那么老师可以改为角边角相等来证明三角形全等。通过丰富课堂内容，避免传统老师讲述课本内容，同学理解教材中的知识但不知道怎样做题的现象，学生能够更加理解所学知识点，方便了他们的掌握。
2.增强总结意识培养
在学习过程中培养学生的总结意识很重要，不然在学习时学生的确获得了很多知识，但由于零碎不加总结，导致学过的知识点很容易忘记或者混淆。例如，在学习解一元二次方程“X2+3X+2=0”时，刚学习的同学可能在学了很多方法后不知从哪下手，其实解这道题可以用配方法、公式法等等，求解一元二次方程的解法有很多，让学生在有兴趣的氛围中进行总结，并将每个方法都放上例题，让学生在看这些总结时结合立例题来回顾，既然他们不会感到无聊，同时也提高了复习效率，当他们铭记于心后，再遇到相关题时会大大提高时间的利用率，在考试时也会空出大量时间去检查，最终起到提高成绩的效果。
3.加强兴趣教育
学校除了课本的教育，也许加强激发学生学习兴趣的教育，提高对学习的热情。开展兴趣培养时教师首先要明确学生的兴趣点在哪里，通过兴趣点入手，让他们进行更好地学习。老师可以将学生分成几个兴趣小组，例如在学习轴对称时，老师可以让每个小组设计不同的轴对称图形并派代表上台进行图形讲解，哪个小组讲解的好，就实施奖励，激励学生学习，鼓励学生上台发言。在这个过程中老师要进行相应的指导，不要完全交给学生然后做旁观者，避免有的学生不愿意去参与的状况出现。
4.让学生体验到学习数学的快乐
教育心理学研究表示：当学生们在学习上获得一定的成绩，就可以促进学生对这门学科的积极情感。因此，教师在教学的同时应注意如何让学生在学习数学中获得成就感是十分重要的。为了能让更多的学生获得成就感，教师应在传统的教学模式上创新，在设计教学的时候，采取一些策略让学生知道自己成绩差的原因，针对每个学生提出不同的解决方案，让学生在在学好数学课程的基础上，进一步提升自我，建立起科学的学习习惯。在留作业时，做到难度适中，不能都是简单问题，这样虽然学生都能做对，但无法让他们深度思考，也不能太难，这样无法让他们产生对数学的自信。老师本身要贴近学生，不能要求太过强硬，让学生有疏离感，可以鼓励他们下课与老师探讨问题，有生活上的问题也可以找老师来解决，这样会让学生感觉老师很平易近人，在学习数学时就更加愿意去主动学习，久而久之激发出他们对数学的热情。
5.关心爱护、平等对待每个学生
成绩差不代表品行差，老师在教学过程中一定不要以分数论学生的好坏，对于因数学成绩差而缺乏自信的学生，老师可以从他的其他方面寻找优点加以鼓励，让学生在学习方面的自信心得到提升，最终让他们能够在以后的课堂中更加认真、更加用心。
三.结语
综上所述，在初中数学中，激发学生学习热情是老师的基本任务，通过了解学生对待学习的心态，采取有效的方法激励学生，让他们产生对数学的兴趣和积极心态，帮助初中生在学习中喜欢数学、爱上数学，高效率提高成绩，提高教学质量。
参考文献
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[3]董乐.谈初中数学教学中激发学生学习热情的方法[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:204-205.
论文作者:秦丽
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
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