关键字：三年级语文；课堂教学；多元化模式
随着新课程改革的逐步推进，小学时期的语文启蒙教育受到了教师和越来越多人的重视，而这三年级的语文教学更是对学生整个小学阶段的学习有着极大的促进作用。以往的语文课程的教学模式在面对现代教育时已变得不再适用，对此，三年级的语文教师应积极设计多元化的新颖的教学模式来进行有效的指导学生学习，进而让学生在学习的过程中感受到语文的魅力，以最饱满的激情和热情投入到三年级的知识学习中去。同时，教师要着力于学生的自主积极性的培养，让学生养成探究性学习的意识，从而大大提高学生们的学习能力，这对于学生日后的其余学科的学习和生活都是有很大益处的。
一、趣味化教学，提高学生学习兴趣
教师在开展三年级语文教学的过程中，要注意结合小学生们的年龄特征，可以适量引入一些趣味化的元素于教学设计中。这将大大勾起学生对于语文学习的兴趣，直接导致学生主动投入到学习中去，避免了教师“一言堂”现象的产生，同时这也会很大程度上加深学生对知识的记忆，学生在听讲到自己感兴趣的内容会不由自主的做笔记，从而使得整个课堂变得高效起来。
例如，教师在教学《慢性子裁缝和急性子顾客》的过程中，教师首先可以把班级里面的所有学生分成两组，一组扮演裁缝的角色，一组扮演顾客的角色，然后带有文中独有的趣味性的语气一问一答的去朗读这篇课文。整篇课文介绍了“急性子顾客想要做件冬装，但连续三家裁缝店都没能给出他满意的做法，这时他来到了慢性子裁缝的店铺，直观裁缝很“机智幽默”的回应了这个急性子顾客的第一次要求，然后在接下来的三天，急性子顾客每天都来变换不同的要求，直到最后一次慢性子裁缝告诉他布料还没开始裁呢。”的有趣故事，教师可以让学生总结文中的急性子顾客一共提出了几次有趣但又无理的要求，进而有效的理清文中的思路，更快更好的学习本篇课文。
二、生活化教学，培养学生认知能力
三年级语文生活化模式教学的设计，可以有效培养学生的学习认知能力，这是符合素质教育的要求的。这就要求了教师在教学的过程中要放宽课堂的限制，遵循学生为课堂主体的原则，让小学生们在课堂上能够充分发挥自己的天性和对于知识学习的见解，另外教师要致力于学生在学习过程中善于发现问题、提出问题并解决问题能力的养成，进而彻底的解放学生的思维，让学生认知能力能到最全面的培养。
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例如，教师在教学《赵州桥》的过程中，教师首先带领学生阅读整篇课文，让学生充分从文章的表面去感受古人建造赵州桥的智慧，然后提出问题“我们生活中还有哪些著名的桥呢？”，接下来就可以让学生结合课本知识自发的去探究这些蕴含着智慧结晶的构造。赵州桥是我国现存的最早的具有一千四百年历史的拱桥，它的结构合理，外形秀丽，故而有着“奇巧固护，甲于天下”的美称，并且历经洪水冲击、车压人行等考验，依旧矗立在洨河之上，之后学生经过探究发现在公元14世纪，法国也曾在泰克河上建造过拱形桥，但是早已废弃使用，这更加衬托了我国古人造桥技术的先进。另外我们生活中所熟知的我国著名的大桥有“丹昆特大桥”，它是吉尼斯世界纪录所记载的世界第一长桥以及“港珠澳大桥”，它的使用寿命更是长达120年，可以抗击八级地震等等。
三、现代化教学，拓宽学生学习视野
小学三年语文教学的过程中也要注意现代化技术的使用，这对于提高教学深度和教学广度是有着非比寻常的意义的。多媒体技术的大量投入使用，相比于之前的板书教学在效率上大大提高，能够让学生在有限的课堂时间里吸收更多的知识。另外多媒体联网的便捷性也可以用于知识的拓展，这将大大提高了学生的学习范围，从而真正意义上做到了高质量的小学三年级语文教学。
例如，教师在教学《富饶的西沙群岛》的过程中，课文介绍了西沙群岛的优美风景和丰富物产，但是学生只听教师的描述对于西沙群岛的了解还是不够明了，对此教师就可以使用多媒体技术辅助教学。教师可以在课前搜集一些关于西沙群岛的图片、音乐、视频等方面的素材，然后在课上通过多媒体投影技术展示给学生，让学生真正看看多姿多彩的海底世界，如“花朵、鹿角”状的珊瑚，“披着盔甲”的龙虾，慢慢蠕动的海参以及那成群结队的多种多样的鱼儿等等。另外教师可以利用多媒体给学生展示关于西沙群岛的历史和构成岛屿的组成，让学生对西沙群岛的“前世今生”有着更详细的认知以及清楚西沙群岛物产富饶、令人神往的原因，还有西沙群岛重要的政治地理位置，进而能够最大程度的全方面学习好该篇课文。
总而言之，小学三年级语文教学模式的探究过程中，任课教师的教学观念也要适当的进步，要结合多方面的因素去开展有效教学，进而让整个语文课堂变得丰富多彩，气氛变得轻松愉悦，知识变得直观易懂。多元化教学模式的适用，能够最大程度上的吸引学生的注意力，调动学生学习过程中的积极性，从而实现高效高质量的小学三年级语文教学。
参考文献：
[1]杨秀辉.试论小学三年级语文教学模式[J].2017(3).
[2]周宇兵.对三年级语文教学的几点想法[J].好家长,2017(71）.
论文作者:徐继侠
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第20期
论文发表时间:2020/3/13
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