新疆生产建设兵团第三师第二中学 罗克曼.买海木
【摘 要】化学是高中教育中极其重要的基础学科之一， 尤其是在素质教育理念全面推行背景下，学校及其教师应充分 认识到化学演示实验教学的重要性，不断提升教学实效性。在 此过程中，教师需要重视对学生实践操作、思维与创新探究等 能力的培养，从整体上提高高中生的化学综合素养。
【关键词】高中化学；演示实验；教学探究
前言：演示实验是高中化学至关重要的组成部分，通过开 展一系列演示实验教学活动，不仅可以更加生动有趣、形象的 为学生呈现原本抽象、枯燥的化学知识，让学生对化学概念有 更深入的掌握，对化学性质由更透彻的理解，以此来促进高中 化学教学有效性，以及学生综合学习能力的不断提升。
一、做好实验准备，明确实验目标
演示实验往往都是紧紧围绕教学需求来展开的，教师在备 课时应结合教学内容、目标的实际需要来进行实验设计，在此 过程中，应避免那种盲目的追求，以及随心所欲的实施。如果 是为了实验而实验，通常只能让学生掌握实验表面的一些信心， 而难以对其做出更深层次的探究分析。因此，教师应积极开展 课前演示实验教学活动，对整个实验过程进行准确掌握，有效 避免由于实验设计方面出现疏漏，或者是存在现象不显著等一 系列意外情况。比如：在开展“金属钠与水的反应实验”时， 要对其产物中生成了碱进行验证，就必须要在金属钠投入水中 之前，添加适量的酚酞，虽然在反应之后再进行酚酞的滴加也 会产生相同的实验现象，但实验效果却远远不如提前滴加的效 果，对此，在实验设计、准备中其教师应给予全面考虑[1]。
二、注重实验观察的全面性
对于高中化学实验来讲，其往往都会涉及到声、色、味等 诸多方面的反应变化，在开展演示实验中，其教师不仅要注重 自身操作的准确规范性，还要引导学生更好的观察，并提供提 出一系列预设问题来带领学生更深入、全面的观察实验现象， 这种方法的灵活运用，就可以帮助学生在某种程度上缩小观察 范围，也能够最大限度的消除干扰因素，以此来不断增强整个 观察过程的针对性与全面性。
例如：在开展钠与水的反应实验时，就可以通过提出这样 的问题来引导学生进行观察分析，如，钠在水中什么位置？呈 现怎样的状态？以及整个实验中是否能听到什么声音？等，让 学生在思考这些问题的同时，去更加认真、全面的观察整个实 验过程。同时，在结束演示实验之后，还应要求学生对观察到 的反应现象做出更加准确、完整与简洁的表述，以此来更好的 检验、指导学生观察实验现象，从而将演示实验的积极作用充 分反映出来，进一步锻炼、培养学生的观察探究能力[2]。
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三、增强操作过程的直观性
演示实验是结合教学需求来开展的，因此，其实验内容的设计与方法的选择上，其教师应对学生的实际需求做出全面考 虑。在试验中，不仅要注重其说服力，以及较为显著的实验现 象，还要为学生传授更适合的观察方法来保障实验效果。例如， 可以通过投影仪的灵活运用有效解决学生看不见、看不清楚等 教学问题，运用白纸、有色纸来将整个反应过程中的颜色变化 充分反映出来。在具体开展演示试验中，其教师应充分认识到， 若不能引导学生更清晰、便捷的观察整个实验操作过程，以及 相关反应现象，这样的演示实验往往都是事倍功半的。因此， 教师应充分结合教学内容与目标，以及学生的观察习惯等方面， 不断增强整个操作过程的直观性，从而进一步提升授课效果[3]。
四、强化反应现象与实质分析
对于高中化学教学来讲，只有引导学生在透彻理解、准确 把握实验现象，并能够在此基础上对反应实质做出深入分析， 才能够称其实验是完整的。当然，对实验现象进行全面、深入 的分析往往都是演示实验中最复杂，且难度系数最高的一个环 节，教师在此环节中，应积极发挥自身的引导作用，不能一味 的为了得出相应的实验结论而去设计、组织实验教学活动，应 将学生分析、解决问题的综合能力作为教学的重中之重。
例如：在开展铜、锌、稀硫酸原电池的相关实验中，对于 锌片连接之后，放入稀硫酸溶液中，其铜片产生的气泡有很多 疑问。在此基础上，教师应将授课重点放在如何带领学生对其 气体的具体成分，以及其产生的相应原理做出全面分析，并在 分析出其气体为氢气，且由氢离子在得到电子之后形成的实验 结论之后，学生也能够真正掌握其原电池产生的化学反应，其 实只是一个氢化还原反应，在此基础上，再为学生解释灵敏电 流计在接入之后，其指针为什么发生偏转，学生理解起来也就 更加容易了。因此，在设计、组织演示实验教学活动中，教师 应采用更灵活多样的教学策略去引导学生进一步分析实验反应 的实质。
结语：综上所述，高中化学教师在设计、组织各项教学活 动中，应正确认识到，积极开展演示实验教学，对锻炼、提升 学生实践操作、创新探究等综合能力的积极作用。在教学实践 中，应结合学生具体学情、实际教学需求，设计出更多新颖、 多样化的演示实验，构建高效的高中化学课堂。
参考文献：
[1]刘红玉.浅谈高中化学教学中的演示实验[J].都市家教 （上半月）,2014,(12):252-252,253.
[2]阮寒.浅谈高中化学教学中的演示实验[J].成功（教育 版）,2009,(8):41.
[3]罗逢荣.浅析高中化学教学中演示实验的作用与价值 [J].理科考试研究（高中版）,2014,21(12):51.
论文作者:罗克曼.买海木
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第11期
论文发表时间:2017/6/7
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