王玉洁 陕西省榆林市府谷县老高川九年制学校 陕西 府谷 719400
【摘要】初中化学是学生了解化学知识的重要时期，初中化学教学是一门以实验教学为基础的科目，其中包含了各种不同的化学现象，可以让学生通过实验操作的方式来充分了解到初中化学的重要性。本文重点针对实验教学对初中化学教育的重要性展开了分析和探索。
【关键词】初中化学;实验教学;学生能力
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-207-01
现阶段在我国初中化学教育教学活动当中，对实验教学方法的重视程度不断上涨，通过实验教学的方式，可以有效提高学生的自主学习能力以及实际动手能力，实验教学的方式可以激发出学生对化学科目学习的积极性。在课堂的实验教学过程中，教师可以教学生亲身参与到整个化学实验当中，通过复杂和新颖的化学反应流程吸引到学生的注意力，让学生在亲自动手操作过程中来找到问题解答的途径，与此同时，通过初中化学实验教学也为学生建立起了良好的学习氛围，通过实验教学的方式可以充分的计划出学生对初中化学内容的想象力，让学生在自主探究和操作过程中有效验证自己的设想。
1.实验教学对初中化学教育的重要性分析
在初中化学实验课程的开展过程中，可以充分的激发出学生的创造热情，没有发明和创造就没有现代社会的发展和进步。由此可以看出，学生的发明和创造能力是当前我国社会发展的重要保障，初中化学和学生的现实生活之间有着密切的关联，而化学教学活动当中，通过实验教学的方法，可以有效的提高学生的发明能力以及创新能力，让学生在有趣的化学实验操作当中，锻炼自身的动手实践能力以及与人沟通交流的能力。初中化学实验教学的方式，为学生的发明和创造能力的提升打下了良好的保障，让学生在操作平台当中有效的提高自身的创新性能力，让学生带着自己的问题和目的来进行相关的化学实验，以此来有效提高学生的学习积极性以及对问题的探索能力。
2.初中化学实验教学的策略研究
2.1提升教师的专业素养
当前我国初中化学教育教学工作还存在一定的局限问题没有加以解决，因此需要通过相应的改革方式来有效转变，现阶段的初中化学教学现状，首先，教师在教学过程当中需要有效转变传统化学教学理念的束缚，在课堂学习过程中需要以学生为主体，以教师为引导的方式来加以开展，需要有效建立起化学实验教学工作理念，在实际的化学实验教学过程当中，不但需要让学生有效的掌握到化学反应原理和化学反应变化，同时还需要充分的提高学生对问题的主动探索能力，以此来达到相应的实验教学目标。比如学生在化学学习和实验过程中，就是需要针对化学实验当中所产生的现象进行深入性的介绍，让学生充分了解到化学反应现象和现实生活当中的现象存在哪些关联，可以通过学生生活当中一些比较简单的生活现象来有效解释化学实验反应的具体过程，让学生充分了解到化学知识就在自己的生活当中。
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2.2合理设置实验教学
教师可以通过设置出相应的实验教学的方式来充分激发出学生的学习积极性，有效结合教材当中的相关内容，以实验体验的方式来加以开展。在学习到燃烧和灭火的课程当中，首先需要向学生重点介绍火焰燃烧的三个基本条件及可燃物、着火点以及氧气，这几个概念学生相对来讲很容易理解，在此状态下就是可以有效引导学生去积极思考，是否需要同时满足以上几个条件就能燃烧，此时学生针对这一问题展开了激烈的讨论和分析，在学生提出不同的见解的情况下，教师可以让他们自主表达自己的想法，同时教师还可以设置出具有趣味性的实验，比如将白磷直接放到热水当中出现燃烧现象，有效展现出了水上燃烧的场景，以此可以让学生对燃烧的这一概念理解的更加深刻，以此来激发出自身的学习积极性。
2.2提高学生的实践动手能力
在传统的初中实现教学过程当中，基本上是以教师作为主导的课堂教学方法，在课堂教学当中忽略了学生为主体的实践性教学理念，因此在整个化学实验教学以及改革过程当中，教师必须要充分注重学生的主体性地位，要让学生充分的参与到整个化学实验的操作过程当中，通过这种方式不但可以最大限度上提高学生的实际动手能力，同时还可以让学生更加直观的观察到化学反应过程当中的相关变化规律，让学生对化学反应条件以及相关的概念有着更加深入性的了解。
比如，在学习到氧气实验制取课程当中，教师可以在正式开展实践之前，向学生提出相关的问题，比如通过什么方式可以验证氧气的存在，如何制取氧气等相关问题，通过问题的提出让学生以课本教材为基础，以实验方法来有效探究出氧气的不同制取方式，一种是通过加热高锰酸钾或者是二氧化锰加热来进行制取，另外一种是通过过氧化氢和二氧化锰之间的混合来进行制取。在实验过程当中教师需要合理的引导学生，充分的参与到整个氧气制取的实验当中，让学生通过实践操作来充分感受到氧气制取过程当中的整个操作步骤，并且对实验操作过程当中的相关注意事项有着充分的了解，以此来加深学生对氧气制取概念的印象，在后续的问题解答过程当中可以更加得心应手。
2.3对多媒体设备的运用
当前随着我国信息化技术的发展速度不断加快，多媒体教学以及有效的运用，在初中化学教学工作当中，通过先进的多媒体设备可以有效改善学校内设备紧缺等不良问题，同时还可以对一些比较复杂的化学实验，通过多媒体动画演示的方法来进行呈现，通过这种方式，不但教师节省了大量的教学时间，同时还可以让学生对一些更加复杂，并且实验操作比较麻烦的化学反应有着更加深刻的了解，让学生充分了解到一些比较复杂的化学实验的具体反应步骤以及相关的注意事项，不断强化学生对化学实验概念的认知，有效提高学生的基础化学知识储备。
3.结束语
在初中化学的实验教学过程当中，教师可以让班级学生通过小组划分的方式来进行分组实验，学生可以在实验过程中相互之间进行交流和探讨，对各个学生不同的思维理念来加以研究和确认相互之间取长补短，共同提高化学学习成绩。
参考文献
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[3]曹辉敏.实验教学对初中化学教育的重要性[J].科学咨询（教育科研），2018（4）.
论文作者: 王玉洁
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
标签：学生论文; 实验教学论文; 初中化学论文; 方式论文; 化学实验论文; 教师论文; 化学反应论文; 《中小学教育》2019年10月2期论文;