摘 要：课堂是实施教学的重要场地，教师应发挥好自身作用，革新教学方法，激发学生的数学学习兴趣，提高学生的数学学习能力，达到良好的教学效果。
关键词：初中数学 高效课堂 措施方式
一、注重学生的学习差异性
在教学中，教师要根据不同层次学生的学习能力，注意教学的进度和层次，有针对性地进行教学。例如，在小组讨论中，可以提拔一些学习成绩比较好、学习能力较好的学生做小组长，要求这些学生在课前搜集一些与学习相关的资料习题。对于基础知识比较薄弱的学生，由于其考虑问题和理解问题的能力有限，在教学中教师要不厌其烦地进行讲解，直到他们掌握知识点、有解答试题的能力。对于一些学习较差的学生，教师不要用鄙视眼光和放任自由的态度对待他们，在教学中根据教学内容的难度设置一些比较容易的问题让其进行思考，尽可能地让这些学生理解教学的基本知识点。教师要鼓励每个学生积极地投身于学习当中，对于基础不同的学生给予不同的学习要求，使每个学生的潜能都能够发挥出来，利用不同的教学手段提升不同学生的学习水平。
二、构建良好的师生关系
1.要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生。
2.要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。 教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平。
3.利用课余时间，再尽量去了解学生，充分地接触是建立朋友式师生关系的基础。利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向其指出错误或提出好的建议，学生极易接受。
三、转变教学观念
数学不仅能帮助人们更好地探索客观世界的规律，也为人们交流信息提供了一种有效、简洁的手段”的数学观，提倡合作交流的课堂气氛的数学教学观念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师只有不断提高自身素质、专研教法，精心设计学生参与的各个环节，才能把教学过程最优化，而且在教学实践中不断探究，应用新理念、新教法，使学生在掌握中得到应运和发展，真正实现“让每个学生都学得好”的教学理念。重新进行系统的数学课程标准学习，对数学课程进行再认识。教研组每两进行一次教学理论学习，解剖每一堂课例，针对出现的问题进行多次理论诊断、方案更新，在实践中提高对课程的认识。
四、激发学生的学习欲望
兴趣是最好的老师。在数学课堂教学中，数学因其本身的特殊性，让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习动力，仅讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境；引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。让学生在课堂学习的每一个环节都能感受到步步为营的踏实，体会渐入佳境的喜悦，树立学习信心。备课各环节，如情境创设应与学生已有的知识、经验相适应，造成学生的认知冲突，激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地；达标检测注重基础练习，让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦；题目设计应注意难度梯度，让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐学习的境界，树立学习信心。
五、培养学生的自主学习能力
围绕问题情境，放手让学生自主探究，给学生充足的时间和空间，这不仅可以充分调动学生学习的兴趣，而且更重要的是让学生亲身体验知识的形成过程和问题的解决过程；不仅可以充分调动学生的感觉器官和思维器官，而且更重要的是让学生经历和体验知识的形成过程和问题的解决过程。从而在过程中开发学生的智能，展示主体的个性、创造性、能动性，提高学生的素质。这是学生发现问题、提出问题、自我创新的重要环节，是主体参与教学的重要基础。
六、重视课后的学习
很多老师在教学过程中经常把课后作业的检查批改和课堂教学效率的提高分开来看，其实这是一种误区，我们要想提高课堂效率就一定要注意课后作业的检查批改力度。
首先，我们的学生年龄都不大，自我约束能力有限，有很多学生在缺少监督的情况下，不能非常认真的完成作业，这样就要通过老师的检查督促学生完成作业。只有学生认真完成作业，他才会对当天学习的知识有一个好的认识和理解，才能对第二天要学习的知识点有一个新的认识，才能在课堂上了解老师所授的内容，从而提高课堂效率。
其次，只有老师对学生的作业认真批改，才能找到学生对所学知识掌握的强点和弱点在什么地方、了解了学生的掌握情况，才能更好的对第二天的教学做出一个很好的预判。对学生掌握不到位的部分再进一步讲解，掌握好的地方就可以更进一步的加深难度或者学习新知识，指导我们的课堂教学，使我们的课堂教学更加贴合学生，使课堂效率始终保持在最好状态。
参考文献
[1]刘春梅 探究式学生：初中数学教学改革理想之路[J].科教文汇，2008，（24）。
[2]翟新文 浅议初中数学高效课堂的构建策略[J].新课程（中旬），2013，（07）。
论文作者:黄玲
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第166期
论文发表时间:2019/1/23
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