摘要：儿童福利机构中供养的孤残儿童类型较多，形态各异，大多是心理上存在障碍的儿童，什么品行障碍，人格障碍，是需要机构中每一位工作者投入更多时间和精力去帮助引导这群特殊孩子们树立正确人生观、价值观，让他们逐渐走向人生正轨，向好的方向发展。在他们年满18周岁可以独立生活时能够象正常人一样融入社会，健康生活。本文就黑河市儿童福利院对该院儿童健康心理的塑造与艺术培养等方面的策略进行探讨与总结。
关键词：儿童福利院；健康教育；艺术教育；爱的奉献
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0164-01
孤残儿童的世界，性格差异万千，因为这些孩子无论健康，无论疾病，心理上都存在不同程度的扭曲。德国哲学家莱布尼茨虽然说过：世界上没有两片相同的叶子。但事物是有联系的，面对同一事物时都存在相同的属性，儿童福利机构中集中供养的儿童与家庭中的孩子本质的区别是在群体中学习和生活，即便是身体健康但在心理上已经是出现各种不同程度障碍的孩子，这是儿童福利机构的共性也是特性。
一、恪守品德为先准则，为成长夯实基础
在课程的制定上，我们不同于学校教育，整齐划一，因为儿童的年龄差异很大。从0岁到18岁每个年龄段的儿童不等，因此本着“育人德为先”教育原则，要让儿童学的不仅仅是一项技能、一个特长，而是通过学习，培养他们积极的心态和乐观的态度，更重要的是克服内心的障碍，让个体与集体碰撞，在摩擦中不断改良自己，看别人的优点，弥补自身的不足，正视自己的缺点，永远和昨天的自己比。在个别课程和集体课程中，都注重在学习的过程中，让孩子们懂得了如何帮助别人，快乐了自己；如何克服恐惧，勇敢尝试；如何相信自己，我能行；怎样赞美别人、给予他人就是给予自己；怎样有付出才会有收获；怎样坚持到底，直到成功……小肌肉、大肌肉、平衡、韵律、精准、思考、反思使孩子们不断发生着变化，他们通过多元化课程的学习，了解健康是一切成功的保证；懂得了礼让、谦让会使生活更美妙；明白了要用全身心的爱迎接每一天的到来。没有规矩不成方圆，通过一系列成而有效的规则制度，引导这些特殊的儿童走向人生正轨，这是一项长期而漫长的过程，也是作为教育者引导者的我们长期研究的一项课题。
二、挖掘社会资源，为成长增彩助力
黑河市儿童福利院从本地高校、教育研究院、爱心人士等专业部门中寻找精英人才，选任有专业特长的教师和学生来院任教，从单一的文化课程发展到轮滑、羽毛球、电子琴、打击乐、舞蹈、书法、绘画、手工制作等艺术课程十余种，业余文化生活迅速壮大和丰富起来，跆拳道、书法是必修课程，其他课程由儿童根据自己的喜好选择。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些由专业爱心特长教师组建起来的队伍，为孤残儿童搭建了一个丰富的艺术平台，一股无形力量牵引着孩子们在快乐的海洋中遨游，孤残儿童的世界注入了新鲜的食粮，这些力量打开了一扇扇紧闭的心门，阳光、雨露洒向了他们，一颗颗久旱的幼苗吸吮着甘甜正以饱满的热情积极向上升长！从认识五线谱到用手指弹奏出美妙的乐曲，从“五音不全”到登台演唱一首完整的歌儿，从手脚忙乱到节奏鲜明有力地表现一段魅力舞蹈……孩子们正在向阳光、自信、勇敢、坚韧出发！
三、整合课程活动资源，为成长搭建平台
面对基础差，求知欲低的特殊群体，我们从“五心”“（细心、耐心、精心、诚心、恒心）”工作作风入手，用兴趣作为激发每位儿童求知的点，带动自身薄弱向丰满发展，让承担课程的教师互相交流，从中了解儿童，并将课程进行整合，例如轮滑结合舞蹈，编排《轮滑小将》，既学习了锻炼身体的方法又在艺术修养上有所提高；将电子琴与打击乐相结合，全院孩子共同演绎出了器乐合奏《土耳其进行曲》……用音乐、用节奏感染每颗孤残儿童的心，通过集体排练、分组讨论等形式，加深了同伴之间的了解，增强了孩子们的自信心、持之以恒的精神，打开了互相交流的心门。同时也让教者更进一步了解和掌握每位儿童的性格特点，逐步修改和完善课程目标和内容，为儿童的成长到绽放再添新意！
不断创新活动载体，抓住节日契机，大力丰富主题活动内容，从“四个走入”系列（走入自然、走入军营、走入家庭、走入贫困）活动、“学习知识比塑造人格重要、塑造人格比学习知识重要”为辩题的辩论赛和“怎样做一个诚实守信的人”的演讲比赛，到深入开展“开学仪式暨表彰大会”、 “少年之翼载梦飞翔”诗朗诵比赛、“畅游家乡山水间”游江主题教育活动、“爱在路上，我在森警过八一”，十一国庆节假期携手嘻哈街舞、小雪花主持共同开展的“国庆大联欢”演出等活动，再到唱响“缤纷六一”欢乐季、“青春萌动”运动季、“红歌十月”朗诵季、“墨彩童画”书画季、“艺起成长”文艺表演季五大主题活动，使孩子们在活动中得到体验、得到锻炼、得到提高，感受艺术魅力的同时又体现了自身的价值。
四、打造特色活动室，为成长提供空间
我们从原有的自习室、娱乐室、电子琴室、图书室的基础上又增加了多媒体室、手工坊、乐器室、健身室、棋牌室、沙盘室，并制定了每日活动计划，教师与孩子们共同进行读书、绘画、音乐、游戏等活动，让孩子们自主参与其中，进行创作，利用更丰富的色彩描绘美丽的季节的变幻，用鲜明的节拍打击快乐的旋律，用精准的语言表述身边的故事，用文明的举止影响身边的伙伴，用习惯养成形成良好的生活自理能力。孩子们更是从一针一线、一笔一划、一弹一奏、一唱一跳、一做一会等技能中不断增强自信心和兴趣，从“我不能”到“我能行”，“我不想”到“我愿意”，从“我不会”到“难不倒”……每一天都发生着变化。在有限的空间里进行无限的拓展，随着手中的材料不断丰富，孩子们手中的笔不断挥洒，手中的棋越下越精湛，手中的泥越捏越鲜活，手中的绳越编越专业……
五、结语
在儿童福利事业的百花园中，百花吐艳离不开每位教职员工爱的奉献；在收获的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌，今天的积蕴，是为了明天的放飞，无论碰到什么困难，我们都将继续义无反顾的为孤残儿童撑起一个多姿多彩的世界，让艺术的百花在孤残儿童世界中灿烂绽放！
论文作者:王鹏
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年3月05期
论文发表时间:2018/4/24
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