摘要：英语学科素养的提出，为我们的英语教学指出了新的方向。同时，如何在教学实践中培养学生的英语学科素养也是英语教学的一大挑战。北京师范大学外文学院教授王蔷提出：“英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成。学生以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在理解和表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，构建结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质，形成文化理解，塑造学生正确的人生观和价值观，促进英语学科素养的形成和发展。”
关键词：初中英语；英语阅读；学科素养
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）07-132-01
阅读是培养英语学科素养的关键，它不仅是发展语言能力的关键，也是发展文化意识，思维品质和学习能力的重要途径。在我们现在的阅读教学中，存在一些问题。比如：1.把阅读当成单纯的教学活动，而不是真正的去感知和享受阅读的乐趣。2.在阅读教学中，过于注重词汇，语法等语言知识的教学，而忽视了阅读的内容带给我们的生活体验。3.将语篇拆分成小段进行讲解，忽视了文章的整体性。4.在教学中，侧重训练阅读技能，而忽视了对文章深层次内容的理解和体会。5.重视课堂中的阅读学习，而忽略了课后阅读习惯的培养。在实际的教学过程中，发现学生在阅读方面也存在一些问题。比如：1.缺乏英语阅读的兴趣，一方面学生接触到的阅读材料形式过于单一，缺乏生活气息；另一方面学生的英语阅读习惯还未培养起来。2.学生还存在着学习只为提高分数的功利思想，不愿多花时间去进行课外英语阅读。3.在阅读中还有很多不良的阅读习惯。包括：阅读出声，逐字逐行阅读和回读，遇到生词不会猜测词义，不能正确使用字典等。
针对以上的情况，再结合日常教学实践，我认为可以从以下几方面改善初中学生在英语阅读方面的问题。
一、增加英语课堂的吸引力提高学生对英语阅读的兴趣
作为英语教师，首先自己要有敏锐的观察力，思想观念要与时代接轨，关注西方的传统文化与现代发展，置身于时代前沿，这样才能提供给学生更新鲜更流行的东西。英语课堂如果充满生机与活力，学生肯定会期待上英语课，也会学好英语。同时针对学生缺乏英语阅读兴趣的情况，一方面可以根据学生的词汇量，阅读水平等情况，定期向学生推荐一些优秀的，适合学生阅读的英语散文或短篇小说，并要求学生讨论或写出阅读的感受。也可与学生一起创办英语手抄报。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让学生找来自己喜欢的文章或自己编写文章，编辑成手抄报，在学生中传阅。另一方面也可以成立阅读小组，每月或每周给出一定的阅读内容，提纲或任务，让学生自由读，然后相互交流阅读的感想及阅读方法和经验。
二、改变不良的阅读习惯
1.针对学生出声阅读的不良习惯，首先，在进行阅读练习时，老师可以要求学生在短时间内找出文章的中心思想。这种做法的目的是使学生明白阅读的目的是理解文章中心思想，而不是仅仅需要知道每一个词的发音和确切含义。然后，在学生阅读水平提高的前提下，逐渐增加阅读量和难度，并让学生试着用自己的话说出文章的中心思想。这样做的最终目的是使学生改掉阅读时出声的坏习惯，从而提高阅读的速度和质量。
2.在平时做阅读训练时，要有意识地限定阅读时间，强制在规定的时间内阅读完一篇文章，这样就能避免在阅读时逐字逐句读和不断回读。当遇见不认识的单词，不易看懂的句子结构时，要保持平和的心态，不要急躁，在不影响阅读的情况下，完全可以猜测一下大意。
3.控制使用字典的频率。学生可以在预习时，用字典查出生词的意义，在课堂上，老师通过提问的方式，让学生自己用英语解释一下生词的意义和用法，通过这种方式，学生会学会用近义词来表达同一种意思。同时，也可以根据上下文大胆地猜测生词的意思，或是根据前缀和后缀，词根等来猜测词意思。这样能提高阅读效率，对培养良好的阅读习惯是很有意义的。
三、在日常教学中注意培养阅读技巧
1.首先，在做阅读理解练习时，老师要告诉学生先看问题，再阅读文章，并限制学生做题时间。最初，学生可能不太习惯，效果也不太好。但是长期坚持，学生就会意识到这样做的好处，如节省时间，明确阅读目的等，而且阅读效率也会提高。
2.其次，可以将主题句的知识结合到日常教学中。如在教学中，先要求学生快速阅读，大体了解每一段的主要阅读，然后在文中找出一句能概括主旨大意的句子。通过这样的练习，学生会慢慢体会到一个主题句的作用。
在平时的教学过程中，也要让阅读教学常态化。阅读能力的提升不是一朝一夕的事情，需要不断的坚持和积累。学生只有重视阅读，喜欢阅读，让阅读成为生活的一部分，而不是为了考试带着功利的思想去做阅读，阅读才会真正地充满乐趣，到那时，阅读不再需什么策略，就能与作者共享生活和思想的点滴。
参考文献
[1]朱文艳.浅谈如何提高学生英语阅读理解能力[J].科技促进发展，2008.
[2]单希岩.英语阅读技能提升的途径[J].中国成人教育，2004.
论文作者:周晓琳
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月14期
论文发表时间:2019/8/23
标签：学生论文; 英语论文; 英语阅读论文; 素养论文; 习惯论文; 学科论文; 文章论文; 《基础教育课程》2019年7月14期论文;