山东省宁阳县鹤山镇罗山完全小学 271406
改革开放使中国经济快速得到发展，人员和物质的流动也是空前密集，南来北往，东西交通，甚至中外交往也是频频。在这种情况之下，作为交往流通最基本单位的“人”,以及相关的“家庭”等，一系列的相关问题也随之而生，“留守儿童”这种现象也就这样产生了。
笔者作为一名乡村教师，亲身经历了改革开放初期到现在的历程，也越来越感受到留守儿童这个问题的重要性。他们往往是这样一个群体：他（她）们的父母为了生计外出打工，或北上，或南下，或者……，他们用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的子女双亲却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠、心肝宝贝的儿童集中起来便成了一个特殊的群体——留守儿童。
在我的身边，留守儿童这个现象非常的普遍，有的是单亲留守，有的是双亲留守，有的是短期留守，有的是长期留守等等，情况各不相同。大家都知道家庭是一个人成长的起点，是孩子接受教育的第一所学校。父母则是孩子的第一任老师，家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。而留守儿童由于父母这第一监护人出现缺位，而孩子对家长依赖性都较强和较易接受家长的教育，可亲情和家庭教育的缺失使我们的孩子养成了不少的不良习惯，甚至出现了严重的违纪违法事件。例如有个孩子，作业不按时完成，成绩很差，甚至在上学途中突然走失，和其他同学相邀一起打牌，家人以为在校读书，学校以为生病在家，影响非常恶劣。找到他爷爷和奶奶协调孩子的教育问题，他们说：“教育孩子我们也不懂，我们给他吃饱穿暖就尽到责任了，全靠老师帮忙教育。”对此我们有何话可说呢。
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虽然在生活上对孩子给予了足够的关心，但是我们在孩子的学习、心理、生理、行为、习惯养成等方面，又给予了多少关心和关注呢？比如孩子在校干什么？表现如何？及时回家吗？……这些我们关心了吗？虽然孩子父母的亲情缺位了，但关爱不能缺位，为了让留守儿童“离开不离爱”，为了提高大家的教育方法与管理的有效性，应从以下几方面入手：
1.解决留守儿童生活的后顾之忧。留守儿童在家，生活成了孩子的主要顾虑的问题。那么，我们就要联合社会力量像亲爹娘一样对待孩子，解决孩子的生活问题。大家都知道亲爹娘对子女的爱，是不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，只求孩子成才，将来过得比自己更好，我们这样做不是为了贪图将来他们对我们的报答，因为这些无私的付出会密切我们和孩子之间的关系。春风化雨润物无声，这种慈母般的爱，将是推动孩子不断前进的强大动力。
2.关爱孩子的精神成长。我们要把孩子的喜怒哀乐放在心上，注重孩子的生理心理活动、道德情操、审美情趣的教育。与孩子沟通交流情感，弥补留守孩子亲情的缺失。心理健康问题已是留守儿童最容易出现的问题，留守儿童的心理健康问题表现为隐性，是不容易发觉的问题，主要表现为：性格孤僻内向、有自卑心理情绪、产生反抗或逆反心理、产生怨恨父母心理等。
据我观察大多数孩子在父母外出后都表现出一些异常心理问题，其中年龄越小的孩子表现比较突出，女孩比男孩突出，所以我们对待这些问题要认真谨慎。
我们作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。要做到多与留守儿童谈心，弥补留守儿童的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；及时知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；定期与留守儿童父母电话交流沟通，或者微信交流等。并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。
3.正确地教育孩子。留守孩子身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷，使老师的工作就更是复杂了，那么针对孩子的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子，正确引导孩子健康成长，爱是教育的基石，教育应把爱放在中心位置。
总之，一个孩子的身心、人格、思想的健康发展离不了家长的教育。“留守儿童”的教育问题成了当前社会的热门话题，就让我们携起手来，从现在起，时时、处处、事事关注留守儿童吧！
论文作者:李俊华
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第263期
论文发表时间:2018/3/19
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