山东省乳山市大孤山镇中心学校 264500
为全面树立有效教学、高效课堂的教学意识，打造优质高效课堂，近日大孤山镇中心学校在教学活动中开展了“四看”活动，促推了高效课堂的扎实开展。
“四看”就是要求教师在教学工作中，做到经常抬头看——看名师课堂；左右看——看同行点评；回头看——看个人教学履痕；放眼看——看学生主体作用的发挥。具体做法是：
一、抬头看——看名师课堂
学校统一购置了名师课堂教学实录、名师课堂点评等图书音像资料，结合乳山市教育系统系列课达标活动中的立标课录像，组织教师认真观摩学习。名师们精湛的教学艺术和非凡的专业功底使得他们的课常常能激发学生的情感共鸣，又给听课的老师们深入浅出的诠释着新课程改革的理念。在名师导教的引领下，我校的教师们及时更新教学理念，不断改进教学手段与方式，提高了课堂教学效率。
二、左右看——看同行点评
学期伊始，学校实行了“诊断式听评课”制度，要求各教研组根据本学科的具体情况，让教师全员参入听评课。要求教师“听看结合，详细记录”，在理性思考的基础上，客观的探究执教老师的教学经验、教学特色以及在授课过程中暴露出来的问题，对课堂教学进行诊断与反思。同时还要对发现的问题提出相应的解决方法。学他人之长补自己之短，纠偏补漏，使得教师们的教学理念在听评课中得到了升华，教研能力也在听评课中得以加强，为学校师资队伍的长久建设打下了良好的基础。
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三、回头看——看个人教学履痕
在教学常规中，学校要求教师人人建立“教学反思集”，每周及时记录有价值的教学反思1—3篇，着力强化自己在课堂教学中的自我感悟与教学反思。要求教师在教学反思中做到“五个反思”：
1.反思自己的教学行为是否达到了教学目标。
2.反思自己的教学活动是否实行了“沟通”和“合作”。
3.反思自己在授课中是否创造性地使用了教材。
4.反思自己在课堂教学过程中是否存在教法和知识等方面的错误。
5.反思自己的课堂教学是否符合新课改的要求。
教师们通过反思发现自己教学中成功或不足，不断调整教学方向，进一步规范教学行为，切实提高了课堂教学效率。
四、放眼看——看学生主体作用的发挥
学校组织开展了“学生合作学习主题研讨会”、“小组合作学习方式课堂观摩”等专题教研活动。首先要求教师做好与学生心灵上的沟通、情感上的共鸣，然后在此基础上要求教师在课堂中巧妙运用学案导学，大胆放手给学生思考、探究。教师在这一教学活动中要做的就是与学生合作，对学生的意见真诚地尊重，并尽可能的予以采纳。通过这种探究式的教学模式，充分发挥了学生在学习过程中的主体作用，调动了学习的积极性和主动性。与此同时，学校还对教师的授课进行录像，待授课结束后，让教师对课堂教学进行回顾，进一步查明学生主体作用在课堂学习过程中的发挥程度，从而揣摩教学方式的改进。
通过开展教学中的“四看”活动，一方面调动了教师研读名师课堂的积极性和主动性，掀起了研讨高效课堂教学活动，整合了集体智慧，畅通了相互交流的平台；另一方面找准了有效教学的切入点，推动了学科教学和教师专业成长的均衡发展，为全面提升素质教育成效打下了坚实的基础。
论文作者:葛海玲
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第277期
论文发表时间:2018/6/20
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