摘 要：新时代的大学生掌握计算机文化,提高信息素质、信息技能和信息能力是时代的要求、社会的需要。如何在网络化、信息化的环境下培养学生的快速掌握信息技能,对于教学特别是计算机教学提出了新的、严峻的考验。本文就当前计算机网络教学模式背景下对计算机教育改革进行阐述，给相关人员提供参考性建议。
关键词：计算机教育 网络 改革
在上个世纪末期，计算机以及互联网在社会中应用越来越广泛，在国际上的教育领域已经开展了远程教育。我们国家也不甘落后，在上个世纪末期大力发展远程教育。高校是计算机教育的主要承担单位之一，在进行计算机教育的时候要跟随形式改革，在实际教学过程中如何运用网络教学模式是目前研究的重点。
一、树立正确的计算机教育观
在网络环境下，对学生动手能力和实践能力的要求越来越高，因此，教学过程中要不断地加强对学生实践能力的培养。计算机教学不仅要以“知识和技能”，还要以“过程和方法”方面来建立计算机教学的目标体系。不仅要使计算机专业的学生熟练掌握计算机的基本知识和基本操作技能，还要使他们真正达到“学以致用”的目标，当在工作中遇到问题时能够利用所学的知识进行分析和解决。
二、可以利用信息的双向化,实现教学信息的双向化
传统的教学模式是教师教、学生学,整体过程是灌输式的。充分发挥了教师的主导作用，但是学生的主体地位却没有得到体现，以往的计算机文化基础课的教学是教室学理论，大机房练操作，时间跨度大，教师也无法及时准确全面地掌握学生操作的全部情况，也无法进行及时的个别辅导。上机成了学生自己的活动，仿佛与教师无关。教学过程基本处于“失控”状态,学生与学生间、学生与教师间缺乏足够的交流与合作，与计算机这门操作性、合作性较强的课程不相容。而网络技术的应用，就可以在小教室中使得教师在中控机上及时了解到学生上机操作的具体过程，了解学生的活动情况，同时利用双向交流的功能进行学生之间的交流对话、经验介绍，从而大大提高了学生学习计算机文化基础的主动性和积极性，真正做到因材施教，使每名学生都能吃“饱”吃“好”。
三、讨论式的教学模式
网络教学有着传统教学无法比拟的优势，假如遇到学习上的困难，学生通过网络可以在线发出闻讯，得到更多的人参与寻找答案的讨论中，并且实现同步。我们提出两个概念：同步讨论和异步讨论。通过网络平台，同步讨论不受时间空间的约束，采取实时交流，采用计算机终端进行信息的传递，教师从中加以点拨，指导学习的大方向，如果讨论中出现错误的观点，教师也能够及时纠正，并且通过一对一的形式进行错误纠正，能够维护学生自尊心，不会出现打击学生的现象。讨论结束后教师予以点评，对效果好的学生提出表扬，提高学生学习积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么我们分析异步讨论的概念，它区别于同步讨论，这要求教师首先给出一个讨论的话题，通过学生自由讨论，自由组建讨论组，每个组讨论的主要思想和进度不同，这类似于头脑风暴法，教师为了指导或者引导，要不时地参与到各组中，循序渐进地让学生深入讨论。不管哪种讨论的方法，教师只是引导或者监督的角色，起到控制大体方向就够了。
四、优质教学资源的共享
在传统教学的模式下，教学资源要靠平日的积累，并且资源匹配不均衡造成学生学习时间成本等浪费。网络教学模式下的计算机教育教学可以为学生提供更为广泛的学习资源，而且形式也更加多样化。所以，教师一定要充分地加以利用，根据学生的需求和特点做到因材施教。此外，教师还可以现场录制本校、本年级的视频来和各个班级的学生共享，增强其参与程度，使教学情境更加真实化。例如：电子教案、教学视频、课件、教学资料和习题库等内容与学生共享，并且通过网络社交手段实现及时沟通，在线答疑等，直接实现了无缝对接。这样一来，能够提高更多学生的学习兴趣和参与热情，进而使得学习效率得到稳步的提高。
五、加强师资队伍建设
学校是人才培养的重要基地，教师是知识传播的重要成员，计算机教学改革需要不断优化中高等院校计算机专业教师的队伍结构，公开向社会招聘高素质的计算机专业教学人才，用“新血液”影响、指导教师，使其掌握较前沿的计算机技能，全面提升计算机专业教师的整体教学水平。同时，中高等院校要切实加强教师考核制度，依据本校教学需求建立完善的考核制度，对教师的教学水平、职称及论文发表数量进行考核，让教师产生一定的压力。对于教学创新、成绩显著的教师，应当从物质和精神上给予一定的奖励，以便充分调动教师创新的积极性。还要定期对教师队伍进行继续教育，以提高院校师资水平。
六、以社会为导向，提高计算机教学的实用性
现今社会计算机知识应用主要涉及平面设计、办公文秘、网页制作、三维动画和软件开发等。中高等院校的计算机教学改革要以社会需求为导向，充分发挥教学的实用性，满足企业发展的实际需求。一方面，广大中高等院校要重新编排课程，以提高学生计算机技能为根本，选择符合社会需要的相关课程。譬如平面设计和广告专业，后期工作过程中必须具备熟练使用PhotoShop和AutoCAD等相关软件的能力，所以在教学过程中就要有针对性地对这些专业所涉及的知识技能进行重点讲解，借助网络化教学模式，实现计算机教学的实用性。另一方面，中高等院校还应定期做好社会调查，及时掌握需求变化和社会发展趋势，了解专业前沿知识，及时调整计算机教学方向和教学内容，从而最大限度地提高教学的实用性。
总之，网络环境下的计算机教学打破了传统教学模式的局限性，突破了时空的限制，为教学带来了新的优势和动力，学生在网络环境下可以更好地接受计算机教育，网络是动态的，网络上的课程与知识的更新程度远快于传统模式下的课程与知识更新程度，动态的学习资源不仅可以给学生带来更多的好处，而且也要求教师要随时掌握最新的知识，以设计出最佳的教学方式。所以，在网络模式下的计算机教育可以加快人才培养的速度。
参考文献
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论文作者:郭勇华
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第254期
论文发表时间:2017/12/27
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