新时期加强高职院校形势政策教育路径研究
张成明
（山东理工职业学院，山东 济宁）
摘 要： 在新时期对于高职院校的改革力度不断加大，尤其是思想政治教育方面尤为重视，因为直接关系到高职学生的人生观、价值观以及世界观的形成发展。但从目前高职院校实际开展的形势政策教育现状就可以发现，有很多方面存在漏洞，已经无法满足目前社会发展的需要。高职院校形势政策教育具有非常重要的育人功能，主要涵盖了素质教育、形策管教育以及素养教育，这就需要在当前新形势下，开展有效的形势政策教育路径，使其实效性充分发挥出来，促进高职院校学生的全面健康发展。
关键词： 形势政策教育；高职院校；路径
现阶段开展高职院校教育工作的过程中，形势与政策是非常重要的一门课程，是促进学生德育教育非常重要的途径之一。这就要求高职院校要结合自身的发展现状，根据学生的实际情况，对传统的教育教学方法不断进行改进创新，采取多元化的教学活动模式，将形势政策教育的作用充分发挥出来，培养学生的新时代思想道德精神，实现育人效果，培育合格的新时代社会主义接班人。
一 高职院校形势政策教育功能
（一） 素质教育
在高职院校开展形势政策教育活动，能够充分体现出育人功能，促进学生的全面素质培养。在形势政策教育教学过程中，不但可以灌输给学生坚定的理想信念，还能够使学生的人格更加健全。辨析思维更加成熟，陶冶学生的爱国情感。在形势政策教育课堂中，通过综合判断和多维度分析等教学训练，能够提高他们的思维能力和大局观，这也是当下人才必须要具备的能力。并且，目前高职院校紧紧围绕市场发展的需要，让学生对自己未来的发展目标准确定位，将专业优势充分发挥出来，制定科学、有效的职业生涯规划[1]。
（二） 形策观教育
在实际教学中，一定要坚持习近平思想、中国社会主义理论体系为指导，结合当下的国际国内形势，对我国的国家政策和外交策略、立场能够正确理解，及时解答社会热点问题和学生们普遍关注的问题，讲明道理、摆正立场、引导实践，让学生掌握形势分析的方法，充分了解国家的方针政策，树立正确的国家观念、政治观念，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱社会主义情怀，引导学生将自身学习实践活动融入到中华民族的伟大复兴的梦想征程中。
（三） 素养教育
高职院校在开展形势政策教育的时候，要注重通过问题解析，带动学生主动思考主动求索，让大道理和生活小问题相通，注重在教育中培养学生的审辩思维素养、创新素养、沟通素养、合作素养，提升学生价值观和方法论，增强学生对于矛盾、问题的个人应变能力。
二 新时期高职院校形势政策教育存在的问题
（一） 选取内容不合理
高职院校目前开展形势政策教育课程，主要的目的是为了使学生的知识面得到扩展，让学生能够通过多渠道多角度对形势政策的发展有更清晰地认识，培养学生正确的价值观和人生观，树立坚定的立场和信念，坚持与党保持一致的政治态度。但是，从目前高职院校实际的授课情况就可以发现，在开展形势政策教育工作的时候，存在很大的随意性，很多授课内容是时间比较早或是直接照搬网络的信息，无法吸引学生的注意力，也没有充分体现出形势政策课程的应用价值[2]。并且，实际在开展教学的时候，学生无法将学习到的理论知识应用到社会问题当中，从而导致学生的思想非常困惑，影响到学生的学习积极性，这就是因为选按照区内容不合理导致的。
（二） 师资队伍不健全
1.系统化、规范化课堂教学内容。无论何种多样化的教学方式，课堂的系统讲解始终是处于主导地位的。首先，教师的讲授可以帮助学生进行基础理论知识框架的构建，完成教学任务和达到教学目标；其次，教师在讲授过程中可以对学生接受程度有比较直观的认识，从而发现教学薄弱的环节，及时调整讲解重点[4]。
育龄期是指15～50岁的妇女，该年龄段女性具有生育能力，育龄期妇女身体健康状况将直接影响人类繁衍及人口出生质量，对社会及家庭的稳定发展具有重要作用[1-2]。及时了解育龄期妇女死亡原因，减少育龄期妇女死亡率是目前妇女保健的工作重点。为此，本研究对2015年1月—2017年12月的606例育龄期死亡妇女的年龄、死亡原因等实施了回顾性分析，现进行总结：
（三） 学生缺乏正确的认识
由于注水系统首先要满足注水井压力需求，因此选取干线末端井和破裂压力较高的典型井计算相邻注水站是否能够满足注水压力需求。
三 新时期高职院校形势政策教育的有效对策
（一） 领导要加强重视
高职院校开展形势政策教育课程，不单单是具有育人的能力，而且还能促进学生的快速成长。形势政策教育的管理工作属于系统性工程，需要各部门的鼎力合作，对各部门的资源充分整合起来，使各项工作规范顺利开展。学校党委要充分发挥出自身的作用，统一部署和领导形势政策教育课程，各部门之间要加强合作意识，制定合理的工作机制。对各自的职责和权限必须要明确进行划分，这也是确保管理体系作用可以充分发挥的基础。高职院校可以结合社会、教育机构及自身现状，制定科学、可行的教学计划，编写完善的教学提纲，制定有效的教改方案，定期开展评估活动，适当加大资源的投入力度，确保资金用到实处。形势政策教育需要有科学的安排和计划，才能使其作用得到发挥，才能提高教学效果和教学质量，才能有效促进学生的全面健康发展。
（二） 加强教师队伍建设
教学中要根据高职学院的具体课程设置、知识结构，结合目前国内外的形势和具体政策，及时调整教学目标。可以采用系统讲解和形势报告、专题讲座相结合的方式，使学生可以将课内外的知识进行交流讨论，实现教师讲授与学生自学相结合，从而保证了实际教学效果。
（三） 选择合适的教学方法和内容
高职院校想要实现良性发展，应当建立一支高水平、高素质的教师队伍，教师必须要具备较高的政策水平和理论水平，这也是形势政策教育得到有效落实的重要支撑。高职院校应在教师的培训制度进行完善的基础上，还可以聘请专家定期到学校为教师开展专题讲座。高职院校还应当结合自身的情况，定期让教师到外地进行考察，不断扩展他们的知识面。对备课制度也要加强重视，让教师之间的交流更加密切，实现集思广益、打造精品课题教学。对于教学督导评估机制，也要积极进行改进，通过访谈、座谈、调查等方式，对教师的教学情况进行准确、全面的评估。
金门岩体位于广东英德—曲江一带，大地构造处于罗霄岩浆弧、新干—永丰弧间盆地、武夷岛弧的过渡地带。区内出露最老地层为寒武系浅变质砂板岩建造，与上覆中下泥盆统桂头群呈不整合接触。下古生界为一套陆源碎屑至浅海相碳酸盐建造，局部有下侏罗统碎屑沉积建造，与中下泥盆统桂头群呈不整合接触。区内多金属矿床赋矿地层主要为中上泥盆统棋梓桥组和天子岭组。
形势政策教育课程最为显著的特征就是时效性和政策性，这就需要教师要具备较高的政治理论素养，可以将学习到的理论知识联系实践进行运用。而且，还需要教师有较强的分析能力、准确的判断能力。目前高校形势政策教育的任务主要由思政教学老师和学生辅导员担任，没有配备专职教师，这对教学质量和效果来说有非常大的影响，与预期的教学目标存在很大的差距。而且，目前高职院校的教师结构存在很大的问题，初级职称比较高，缺乏高级教师，而且教师的阅历和知识结构也存在一定的问题，没有综合素质高、专业能力强的师资队伍，无法使形势政策教育的作用充分发挥出来。
在高职院校中开展的思想政治教育活动，最为重要的组成部分就是形势政策教育，是对学生开展政策教育和形势教育非常重要的方式，也是每一个学生必须要掌握的课程，承担的重要的使命。但是，高职院校在开展形势政策教育课程的时候，学生认为教授的内容比较空洞，对自身的成长及专业课程的学习没有多大的帮助，从而缺乏学习形势政策教育的积极性，甚至有的学生会产生厌烦的心理，主要是由于没有正确认识到形势政策教育的重要性导致的[3]。
2.报告讲座灵活化、常态化。课堂教学是比较偏重理论分析的，而报告讲座则是对课堂教学的有效补充，课堂教学相对固定，而报告讲座则相对灵活，更加偏重于对时事政治的讨论和分析，更具有时效性。教师可以积极组织定期的现场讲座，也可以借助网络的论坛活着微信群的讨论等，讨论的内容即要符合教学的要点，也要兼顾比较热门的焦点话题。
3.实践教育要落实，做到经常化、实质化。课堂教学和报告讲座都是理论层面的，而当今社会信息化迅速发展，在“互联网+”背景下，许多理论知识都可以通过网络进行了解、自学，如果仅仅是理论的讲解，很难适应当今的素质教育。所以，课外的实践教学是必不可少的。马克思主义的认识论和实践论是高校学生形势与政策教育运用实践教育法的依据，学生在参加实践活动时，不断提高思想觉悟，在改造客观世界的同时还能改造自己的主观世界。校外的实践活动可以有参观、调查和社区服务等，对理论形成正确 的认识，这种认识正在实践—认识—再实践—再认识的过程形成的，高校的形势与政策教育中实践教学应该经常化，真正落实到实处，做到实质化[5]。
（3）财务会计管理模式的多样化。网络环境下企业财务会计管理工作的模式创新是比较重要的，这是提高企业财务会计管理质量的重要手段。由于网络环境下企业的内部控制比较复杂化，财务会计管理工作在范围上也比较大，并且增加了新的财务会计工作内容。新的变化就使得财务会计管理工作人员要有创新的精神，引入先进的财务会计创新的理念和模式，通过自动化作业的方式，提高财务会计工作整体质量。企业需要创建完善的内部计算机管理体系，将财务预测以及风险决策和经济动态模拟等软件系统科学的运用，结合市场经济需求强化知识资产管理力度，建立新的财务会计管理评价指标，将信息作用能够得以充分发挥出来。
四 结语
综上所述，高职院校紧紧围绕时代的发展步伐，建设具有中国特色的社会主义理论体系，开展社会主义核心价值学习教育，将形势政策教育的效用充分发挥出来，树立大学生正确的思想意识。并且，高职院校开展形势政策教育工作，在提高学生思想政治水平的基础上，还能促进学生的全面健康发展，为中华民族的伟大复兴奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 崔玉莹.新形势下广东高职院校思想政治理论课教学质量保障体系的完善研究[J].当代教育实践与教学研究,2017(9):51.
[2] 周碧蓉.试论高职院校思想政治理论课程体系与教学体系的创新[J].学校党建与思想教育,2010(2):59-60.
[3] 丁会娟.新时代高职院校学生思想政治教育工作创新的思考[J].教育现代化,2018,5(47):272-274.
[4] 宋德源.对高校形势与政策教育教学的几点思考——从任弼时形势政策教育思想谈起[J].文教资料,2010(20):212-214.
[5] 孙淑萍.增强高职《形势与政策》课程教学实效性的策略探究[J].科教导刊,2011(5):40.
本文引用格式： 张成明.新时期加强高职院校形势政策教育路径研究[J].教育现代化,2019,6(67):102-103.
DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.67.050
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