渤海大学教育硕士 辽宁 锦州 121013
一、为教导主任专业化和专业发展提供保障
1.制定中小学教导主任专业标准。教导主任专业标准是教导主任培养、准入、培训、考核等工作的重要依据，也是教导主任开展专业工作的一个重要依据。教导主任专业标准的制定要符合国际上公认的专业化标准，要充分考虑中小学教导主任教师和管理者的双重特殊身份，尤其要突出教学管理这一工作重点所必须的知识与能力标准，从不同的维度和领域提出要求。
2.健全中小学教导主任任用机制。教导主任是专业性很强的岗位，传统的“民主推荐、组织考察”的任用模式不适用于该岗位。这一岗位的任用必须重视专业基本知识与基本能力的考查，必须变“考察”为“考查”。要设立试用和退出机制。应该设立一到两年的试用期，试用期内能够胜任该岗位专业工作的可以给予正式任用，对于不能胜任的应坚决给予转岗。
3.健全中小学教导主任培养机制。健全中小学教导主任培训制度要从培训机构的设立与职责、培训内容的确立、培训资源的建设与培训渠道的选择、培训的经费保障、中小学教导主任的参训义务等几个方面进行。
4.健全中小学教导主任考核机制。要确立他们专业绩效考核的具体内容、具体方法，要加强对考核结果的使用，使考核结果和他们的薪酬、职级、提拔结合起来。
二、加强教导主任专业发展的课程建设
1.做好教学管理的研究。教育行政部门要与科研部门密切配合，做好教学管理的研究，对学校教学管理的内容作出明确的界定，减少劳民伤财的无用功；对教学管理的原则作出规定，处理好必须与应该的关系；对教学管理的途径与方法作出指示，增强教学管理的科学性与规范性，提高教学管理的效率与效益。
2.对中小学教导主任专业发展制定指导性意见。作为教育行政部门，要在教学管理研究取得丰富成果的基础上，提出中小学教导主任专业发展指导性意见，这个意见可以相当于其它学科的课程标准，也可以更宽泛些。不仅涉及发展的内容，还可以涉及发展的途径、机构等方面。但其核心应该是教学管理的内容、途径、原则与策略。这个标准将是培训机构开展培训的指导性文件，也是编写中小学教导主任培训教材的指导性文件。
3.组织专业人员编写中小学教导主任培训教材。中小学教导主任培训教材的编写应该由教育行政部门牵头，组织专家和一线教导主任参加。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要充分吸收教学管理研究的成果，对此做系统的梳理，科学的归纳，促进其系统化、理论化。在此基础上，与一线教导主任的管理经验相结合，编写出既具有理论性又具有实践性的中小学教导主任专业发展培训教材。
三、为教导主任的专业发展提供优质的服务
1.服务队伍的优质。要组建专门的教导主任培训队伍，不能用培训教师和校长的师资来培训中小学教导主任。专门的教导主任培训师资必须对中小学教导主任岗位有深入的研究，最好是有过从业经历。要对教导主任岗位所需要的各种知识和技能有深入地了解，最好有以身试教的能力。要加强中小学教导主任培训师资的建设。
2.培训内容的优质。要精心选择中小学教导主任培训内容。既不能照搬教师教学培训的课程，也不能照搬校长学校管理的培训课程。必须从教学管理这一原点出发，寻找教学与管理的最佳结合点。培训的内容要是本专业最核心的东西，切合本专业的实际需要，要站在时代的前沿，把那些最新的、最急需的理论和技能作为培训的内容。
3.丰富的培训渠道。一是应该和当前的信息时代接轨，充分利用互联网为教导主任专业化提供更为丰富的培训渠道。二是应该建立中小学教导主任实训基地，要选择一些教学管理工作成绩突出的学校作为实训基地。教导主任在参加完理论进修后，到实训基地进修实习、实践一段时间，全程观摩、学习甚至参与实训基地的教学管理，不断提高专业能力。
四、创造适合教导主任专业发展的环境与条件
1.营造有利于中小学教导主任专业发展的舆论氛围。一是学校要把中小学教导主任专业发展作为关系到学校教学质量的大事来抓。不管从学校规划，还是校长的工作关注，都不要让中小学教导主任专业化成为被遗忘的角落。二是要打造热爱学习、向往学习的学习型团队。学校要注重向教师灌输终身学习的理念，组织教师和领导经常学习，要对教师和教导主任的专业发展给予鼓励和奖励，树立学习光荣，不学习可耻的意识。
2.在时间和经济上为中小学专业发展提供保障。学校要充分考虑教导主任专业工作的特殊性，少安排一些事务性的工作，使他们能够有时间来思考自己的专业工作和专业发展。对于培训工作，学校必须在时间上给予充分的照顾和保障，不能以任何借口阻挠教导主任参与专业培训。学校还要从师训经费中拨出专门的款项作为中小学教导主任的培训经费，确保他们的培训没有后顾之忧。
3.加强与教导主任专业发展相关的行会组织的建设。一是成立中小学教导主任教学管理论坛；二是成立教育学会中小学教学管理专业委员会。
五、教导主任要有专业追求
1.每一个中小学教导主任要做一个有理想、有追求的人。教导主任作为一个学校教学质量的守护人要有高远的人生追求，要有远大的职业理想，不仅要将教师作为职业，更要将之作为自己的事业，作为实现人生价值的场所。
2.中小学教导主任要做好自己的专业发展规划。作为教导主任，要对自己的职业生涯、专业工作、专业发展有清醒的认识，认识到自己的优势与劣势，从而制定出科学的专业发展规划。
论文作者:胡晓晴
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第227期
论文发表时间:2017/4/28
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