衣新莉 烟台工贸技师学院
摘要 中职德育教育是培养高素质技能人才的重要阵地。通过为每个学生建立德育档案；提高师德水平；帮助学生实现个人梦，以带动大批高素质的技能人才加快实现中国梦。
关键词 中职学生 德育档案 思想道德建设 中国梦
中国作为制造大国，需要大批应用型技术人才，而职业学校是培养高素质技能人才的重要阵地。职业毕业生即将踏上工作岗位，通过在校时期的德育教育，培养学生的吃苦耐劳、团结协作，互助友爱，无私奉献精神，不仅能决定个人的发展前景，而且对行业的发展也有深远影响。
首先，了解中等职业学校学生的特点，从学生的思想品德现状入手，为每个学生建立德育档案。
我院通过对多届学生的摸底调查，总结出职校学生有以下特点：
1、行为习惯和自控能力差。2、学习基础差，学习方法和学习习惯不当。3、心理承受4、意志力差，缺乏吃苦耐劳精神。正是带着这些问题，我们面对学生个体，实行差异化教育而建立德育档案。通过学生互评、教师评价、学生自评、家长评议、专业部评价、班主任评价等环节对学生进行评测。通过思想品德考核、考勤情况、文明礼貌情况、心理健康状况、爱护公物情况、个人特长等方面进行考核。
德育成长档案主要记录某个学生在成长过程中所取得的每一点进步。包括学生日常学习和生活中所做的优秀事迹、学生参加的各种社会公益活动、团队活动、学生所获得的各种奖励、学生的各种优秀劳动成果等代表学生思想品德发展进步的资料。学生德育成长档案是一种同时具备激励性评价、形成性评价和发展性评价等功能的评价工具。
其次，思想道德建设从老师做起，向学生推进。
中职教师师德建设是培养高素质教师队伍的关键，建立一支品德高尚、创新意识强、具有实践教学能力的教师队伍是中等职业教育持续健康发展的关键，也是培养高素质劳动者和技能型人才的保证。 1.进一步完善师德建设规章制度。用制度的力量来保障教师道德的普遍实践，是构建师德建设长效机制的基本保证。通过加强师德教育宣传，树立师德典型，表彰师德先进个人集体，来激励教师以德修身、以德育人。2.健全师德培训体系，规范中职教师的成长发展过程。教育者必先受教育，加强中职教师的师德培训，提高他们的职业道德对培养高素质劳动者和技能型人才具有重要意义，中职学校也要重视教师职前和职后培训的衔接性、连贯性和科学性，使师德培训制度化、规范化，进一步规范中职教师的成长发展过程。3.改进中职教师的职称考评和晋升机制。一直以来，职称与教师的经济收人直接挂钩，成为评价教师专业化发展水平的直接依据。制定公平、合理、科学的职称和晋升评价体系，有利于教师的专业化发展和提高教师职业道德发展的积极性。4.严把中职教师职业入口关。中等职业教育的师资特别是专业课教师和实习指导教师比例偏低，骨干教师和专业带头人缺乏，因此，把德才兼备、心理素质优良的人才选拔到中职教师队伍中来是发展中等职业教育的重要前提。
第三、中国梦的实现，需要所有劳动者的共同努力，职业道德水平高低影响实现中国梦的进程。中职学校培养的是即将踏入工作岗位的学生，良好的职业道德能过帮助学生实现个人梦，大批高素质的技能人才加快实现中国梦。
1、中职学校要提高职业道德教育认识，加大教育投入，正确认识中职学校培养目标的职业性。中职教育不同于普通高等教育，其重要特征是鲜明的职业性，它侧重培养工艺型、操作型、应用型的中、高级技能人才。与此相适应，中职学校德育的重点之一就是要抓好职业道德教育，培养学生的职业道德素质。教育学生树立远大的理想，爱校、爱专业；对自己有一个明确的定位，既不好高骜远，也不妄自菲薄；教育学生不断进取、于创新；大力倡导以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”为主要内容的职业道德。中职学校德育应紧紧抓住职业性这一鲜明特色，以增强学生的职业意识、专业意识、技术道德意识为主要任务。
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2、更新职业道德教育观念，创新职业道德教育内容。首先，要改变以前我国道德教育中过分强调社会道德或规范、规则对人的规定性、乃至社会强迫性的状况，防止进入空洞的道德说教的死胡同，使学生产生逆反心理。要借鉴西方人本位的职业道德理念，拓宽职业道德教育的内涵，在此基础上结合科学发展观，树立“以学生为本”的德育理念，强化学生的主体地位。其次教学内容要与时俱进、推陈出新，要从学生实际心理需求出发，紧密联系现实，掌握现代青年人的思想动态，及时调整授课内容。
3、灵活职业道德教育方式，拓宽教育途径，增强教育实效。
1）、通过课堂教学渗透职业道德教育。中职学校在开展职业道德教育过程中，要提高行业、岗位针对性。先从课堂理论教学入手，逐步向养成教育和实践教学过渡，通过教学，使学生掌握职业道德规范的内容及要求，树立正确的职业理想，学会自我职业生涯设计，根据市场需求择业；鼓励学生积极参加社会实践，使学生能学用结合，知行统一，并将职业道德知识内化为信念，将职业道德信念外化为行动。
2）、注重在日常管理中渗透职业道德教育。学校要营造一个文明、卫生、优美、高雅的学习生活环境，努力培养学生高尚的道德情操。例如，通过“文明班级”、“星级宿舍”的评比培养学生讲文明、讲卫生的习惯和团结协作的精神；通过“职业生涯设计大赛”、专业技能比赛、与职业有关的演讲比赛等，提供给学生施展才华的平台，从而提升学生职业道德水平。
其次，在公共场所设置职业道德教育的格言、警句牌等，在校园网上开辟专门的职业道德教育网站或在思想政治教育网站中开辟职业道德教育专栏，对学生进行潜移默化的影响和教育，用“润物细无声”的形式把择业观、职业理想等根植在广大学生的心中。
3）、与行业要求紧密结合，强化实习、实训。行业要求与职业道德教育结合起来，是职业道德教育的主要内容。例如，教师组织建筑专业的学生讨论建筑业的行贿受贿问题、豆腐渣工程、欺骗性广告问题，会计专业的学生讨论做假账的问题等。学生只有在职业实践中感受、体会和锻炼，才能形成优良的职业道德。加强实习、实训，既是中职学校专业实习训练的需要，也是职业道德养成过程必不可少的关键环节。实践证明，坚持职业道德教育的“职业性”，摒弃“坐而论道”，让学生在职业实践中提高对职业道德的认同，增强道德选择能力，是职业道德教育的必然选择。
4)、培养学生自我教育的能力。教育家苏霍姆林斯基说过：“促进自我教育的教育才是真正的教育。”自我教育的过程实质上是一种提高自我认识能力、自我控制能力、自我调节能力的过程，是一个人在道德修养上自觉能动性的表现。职业道德教育是否有效，归根到底取决于教育对象的“自我”作用。因此，在职业道德教育工作中，应尊重学生的主体地位和主体资格，充分发挥学生的自我教育功能。在教育方法上，应使传统的“灌输式”、“填鸭式”、“说教”式的教学改变为平等、民主、开放式的教学，尊重和开发受教育者的主体性，引导他们树立正确的择业观念，主动系统地学习有关职业道德理论知识，在社会实践中自觉地按照应承担的社会道德义务进行自我监控和自我矫正，从而培养良好的职业道德品质。
中等职业学校的德育课担负着对学生进行良好心理品质和健康人格、高尚道德情操和正确思想方法的教育的任务；要培养学生的法律观念和法律意识；要加强对学生进行社会发展常识和我国基本国情的教育，从而达到“帮助学生树立崇高的社会理想，増强社会责任感，立志做社会主义事业的建设者和接班人”的目的。结合中职生的特点和德育课的内容，构建德育工作的长效机制，将学校德育工作渗透到学校工作的方方面面。
参考文献：
[1]郭署辉.2011.试析提高中职生就业能力的途径与方法.职业教育研究，（05）
[2] [2]李静．学校德育工作新思路浅探[J].中国职业技术学校教育，2009，（24）．
[3] 中华人民共和国教育部．中职德育课教学大纲.高等教育出版社,2012.
论文作者:衣新莉
论文发表刊物:《中国科技教育·理论版》2015年第10期供稿
论文发表时间:2016/3/3
标签：学生论文; 中职论文; 职业道德论文; 职业道德教育论文; 德育论文; 教师论文; 师德论文; 《中国科技教育·理论版》2015年第10期供稿论文;