摘 要：欣赏教学是音乐教学的重要内容,也是培养学生音乐兴趣, 扩大音乐视野,发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。欣赏既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，又可以增强学生对情感的体验能力及直觉能力，从而开阔音乐视野、丰富情感世界。同时,在音乐欣赏教学中也能促进学生的个性发展,使每一个学生都能健康快乐地成长。
关键词：欣赏教学 音乐兴趣 欣赏课
一、初步感知阶段要营造氛围，激发学习兴趣
1.巧设问题，帮助学生感知乐曲
在欣赏课《瑶族舞曲》中，进行到欣赏第二部分主题时，先让学生说说自己听到的感受，在学生叙述的基础上，教师加以补充介绍瑶族风土人情，并根据乐曲旋律、节奏情绪的变化，描述不同的情景。
2.视听动结合，激发学生欣赏兴趣
在欣赏歌曲时，学生还能借助歌词基本理解，但欣赏乐曲就比较吃力了。有时乐曲已经结束，学生还是一头雾水，只能用“好听”或“不好听”、“活泼”或“优美”来评价乐曲。这是因为音乐比较抽象，不像美术那样直观。因此，教师可以通过利用直观的事物如录像、投影片、学生作画、实物等，帮助学生感知音乐，激发兴趣。
3.对比欣赏，指导学生分析理解
在对比欣赏中，找些可比性强、富有代表性的音乐作品，可以从旋律、节奏、体裁、力度和音色上进行对比欣赏，同时要明确对比的目的和意义，更应突出重点、难点，以便获得好的教学效果。这样不仅可以提高欣赏教学效果，达到教学目的，还可促进学生音乐素质的提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样做，既培养了学生分析问题的能力，提高审美素质，降低听辩难度，又加深了学生对所学内容的印象和记忆，进一步激发了学生欣赏情趣。
二、如何使学生在音乐欣赏课中获得情感体验
1.运用多种教学手段、方法获得情感体验
在最初可以选择一些脍炙人口的名曲，如贝多芬、莫扎特等作品，学生直接接受音乐的感染，打破了学生对音乐欣赏的神秘感，使学生感到能听得懂音乐。在反复欣赏时，还会听出不同的乐器、作品的段落、曲式结构、作品的风格等，调动起学生学习音乐的积极性。
2.通过音乐自身的内容（音乐要素）来进行情感的体验
音乐艺术自身就应是美的化身，在音乐欣赏教学中，让学生做一些节奏练习，体会音乐的变化。
3.根据学生的心理、生理特点，通过音乐欣赏课中的情感体验丰富、完善学生的情感世界
在中学生们青春期的心理活动的发展过程中，有一点就是情绪、情感的日益丰富，表现为充满活力，有热情，重感情的特点。这些普遍的特征在音乐欣赏课中都能得到体现，为学生提供了一方情感体验的热土。
4.与时代相结合，贴近学生的实际生活获得情感体验
情感的表现可体现在古典音乐之中，它也可在通俗、流行音乐之中。学生平时所接触的是大量的通俗音乐，如在课堂上禁止，那就事倍功半了。可以在课上找一点时间，留些机会给学生们自己5-10分种，听一些他们喜爱的流行音乐，可以放松他们紧张的神经，建立师生的沟通，从而使学生的音乐情感得以自由发挥。当然，这些内容教师是要在课前进行筛选的。
三、课内外相结合
从课内，首先用这堂课的主题音乐把学生的注意力引入音乐课堂，让学生产生一种神圣、奇妙的感受。让学生随心所欲地用各种方式来表达展现心中的最原始的情绪体验。表达的形式可以多种多样，不拘一格。可用彩色的画笔绘出抽象的线条，不规则的图形或具体形象的实物实景来表达；也可用朴实或华丽的文字语言、诗歌、散文的形式来表达；还可用舞蹈形体动作来表达展现。接下来，一边让学生复听音乐作品，一边用生动的语言简介作品背景，从而揭开它的神秘面纱，让学生领会每一首音乐作品都不是无缘无故产生的，它的背后都有一段动人的故事。让学生产生情感共鸣并有了积极探索音乐内涵的动力。再采用启发学生研究性学习的教学方式，学生主动探究、亲身体验，得出结论。让学生体会到他们研究的价值意义，从而使他们不仅掌握了知识，而且感受到研究学习的快乐。在一种轻松愉悦的学习环境里，提高了学生的欣赏分析能力，最终使学生的审美体验、审美能力在潜移默化中得以形成且提高。
四、音乐欣赏对学生个性的培养
在音乐欣赏教学中，如何引导学生个性的健康发展，是我们在音乐欣赏教学中所要思考的问题之一。过去的音乐欣赏活动，语言几乎成了表达、交流音乐感受的唯一工具。这种欣赏教学方式，仅能满足一部分语言表达能力较强的学生的需要，久而久之，一部分学生将对参与音乐体验的表达活动缺少兴趣，丧失信心。在音乐欣赏活动设计中，应注意为学生提供各种表达途径，如表演、绘画、歌唱、朗诵、讲故事等方式，这其中也包括语文表达。并引导学生在这些活动中发现自己和他人的长处、补己之短。
总之，我们音乐教师只有本着与学生合作、师生共同发展的理念思想，多方位地让学生自主体验和学习探究，才能上出一堂别开生面的优质音乐欣赏课，从而扩大学生的音乐视野，发展形象思维能力和智力；培养学生对音乐的兴趣爱好，提高感受和理解音乐的欣赏分析能力；引导学生产生深刻的情感体验，激发学生强烈的审美激情，提高审美能力，最终使学生的素质得以全面发展。
论文作者:周莉娜
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第175期
论文发表时间:2019/5/28
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