长沙县第一中学
【摘要】
高中阶段是重要的职业探索和定向时期，高中生需要在广泛拓展各方面知识的基础上，结合自己的兴趣爱好、特长等实际情况来选定适合自己的职业方向。这样，高中毕业后，就可以选择自己感兴趣的专业，将来从事自己感兴趣的职业，从而在未来的职业生活中取得更大的成就。然而，一次针对高一年级学生的“兴趣”调查，引发了我们对于教育的诸多思考。
【关键词】
兴趣，职业，职业兴趣
此文为湖南省教育科学“十三五”规划课题阶段研究成果、课题名称《高中生涯发展指导体系构建研究》、课题批准号：XJK016AZXX007
【正文】
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，兴趣是成功的前提，成功是热爱的结果。一个人只有对自己从事的职业有执着的浓厚的兴趣，对自己的专业产生热爱的感情，才能主动地积极地创造性地学习和工作，才可能达到较深的造诣和取得创造性的成就。研究表明，如果怀着兴趣从事某种工作，能发挥全部才能的80%以上，并且工作过程中有创造性、主动性，不易疲劳，效率高。别人看来枯燥无味的工作，从业者也会觉得乐趣无究。相反，一个对自己专业或工作毫无兴趣的人，那这种工作在心理上便会成为一种负担。
高中生在修完三年学业后，面临人生中最重要的一件事就是选择专业，专业的选择是孩子一生要从事的事业方向，能否选择自己感兴趣的专业变得至关重要。
为了使学生能够在高考之后，在大学广阔的天地中学习选择自己真正感兴趣的专业和方向，我校开设了学生职业生涯规划课程，引导学生将职业理想与大学和专业选择有机结合，把学习和发展融为一体。
2016年9月20日，我们针对高一年级的学生进行了一次关于“兴趣”的摸底调查。调查的目的是了解目前高一年级学生对“兴趣”的想法和看法，以便于今后引导学生结合自己的兴趣爱好等实际情况来选定适合自己的职业方向，其中有两个题目是：
1、休闲的时候，你最想做什么或学什么？
2、这件事情是否总能让你心情愉快？
现对以上两个问题的调查结果，进行分析和总结。
一、结果分析
第1个问题：“休闲的时候，你最想学什么或做什么？”有40%的同学回答：“不知道。”；30%的同学回答：“上网或者看电视。”； 30%的同学，对自己想做什么或学什么，有明确的答案。
在第1个问题有答案的基础上再回答第2个问题：“你在做这件事情是否总能让你心情愉快？”有三分之二的同学回答：“是。”，而还有三分之一的同学给出了否定回答。
二、原因分析
是什么原因让70%的学生在休闲的时候失去了自己想做的事情？又是什么原因让学生在做自己想做的事情时，有不愉快的情绪体验？为了弄清楚原因，我利用课余时间深入学生进行了访谈，找到了原因：
1、巨大的学习压力，迫使学生一心只想着“学习”二字，其余一切仿佛皆成“杂念”。很多学生谈到，自从进入初中以后，学习和考试的课程增多，作业也随之增多，从初一起到现在，三年多的时间，所有课余时间，仿佛都被“作业”“复习”占满了。很多孩子如实说到：“除了学习之外，我真不知道自己对什么有兴趣？”
2、学生与社会的接触面狭窄，社会实践的机会甚少。现在的学生，除了周一至周五在学校埋头苦学之外，周末、寒暑假等一切离开学校的时间，家长会想着孩子参加哪里的提分补习班更好，却很少有家长想到利用假期给孩子安排一些社会实践的活动。
3、“课余爱好”被家长视为考试分数下降的“罪魁祸首”。大部分的孩子反应，只要哪次考试退步了，自己的课余爱好便会首当其冲成为家长眼中的“罪魁祸首”。家长会认为是课余爱好占据了孩子的学习时间，影响了孩子的成绩。于是，孩子在家长的责骂批评之下，不得不放弃自己的爱好，“全身心”地投入学习中。而家长长期对孩子“课余爱好”的指责，久而久之，甚至让孩子在空闲时间，再进行自己所爱好的活动时，也会产生一种负罪感，觉得辜负了家长的期望，从而产生不愉快的情绪体验。
三、教育策略
除了学习，孩子的兴趣去哪儿了？作为教师，如果我们还不来反思这个问题，恐怕学生进入大学后，后悔自己选择了“不感兴趣的专业”的现象会重现。我们该如何帮助孩子找回遗失的兴趣呢？
1、引导孩子平衡好兴趣与学习之间的关系。
我们的教育，首先要做孩子有爱好是天大的好事，积极的兴趣爱好与文化学习同属于孩子全面发展的重要组成部分，互相影响，互相促进。一味学习而没有自己的兴趣爱好，将会戴上“书呆子”帽子，生活将会是相当乏味枯燥。所以，对于孩子积极向上的兴趣爱好，家长鼓励支持，科学引导，仔细观察分析，科学辩证地对待。特别是要帮助孩子统筹兼顾，把握好与学习间的“度”，平衡好学习和兴趣爱好间的时间和精力。
2、创造机会，引导孩子多接触社会，多参加各行各类的社会实践。
社会实践是学生成长的重要组成部分，为职业兴趣的挖掘提供了机遇，为兴趣的培养提供了条件，对学生的职业兴趣探索起着特殊作用。无论是学校还是爱长，都不应该把学生整天捆绑在学习之中，而应该尽量创造各种机会，让学生多接触社会，多参加各行各类的社会实践。
3、引导孩子广泛涉猎，广泛阅读。
参与学校社团，到图书馆广泛阅读等等，都是寻找和发现兴趣的好途径。
4、开展兴趣教育，引导学生关注自己的兴趣，思考自己的职业兴趣。
高中阶段是重要的职业探索和定向时期。高中生需要在广泛拓展各方面知识的基础上，结合自己的兴趣爱好、特长等实际情况来选定适合自己的职业方向。这样，高中毕业后，就可以选择自己感兴趣的专业，将来从事自己感兴趣的职业，从而在未来的职业生活中取得更大的成就。在高中阶段，开设生涯规划指导课程，开展兴趣教育，引导学生关注自己的兴趣，思考自己的职业兴趣，尤为重要。
四、结束语
我们的教育是促使人全面发展的教育，如果一味地强调“学习”，而让学生遗失了“兴趣”，将注定是一场失败的教育。让我们在学生高中三年的成长路上，与孩子们一起携手寻找他们遗失的兴趣，帮助他们找到生涯发展中的原动力。
作者简介：周小伟（1983.10.23一 ）：女，汉族，湖南省长沙县人，现为湖南省长沙县第一中学教师。
杨骥（1975.09.22一 ）：男，汉族，湖南省长沙县人，现为湖南省长沙县第一中学教师。
论文作者:周小伟,杨骥
论文发表刊物:《文化研究》2016年10月
论文发表时间:2017/1/4
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