黑龙江省农垦建三江管理局第二高级中学 任洪博
摘要
根据化学学科的课程特点，结合所教学生的实际情况，依据课件制作的原则和方法，制作了高中化学自主学习软件。高中化学自主学习软件主要由复习、新课、微课、测验四部分组成。整体框架及复习和测验部分由Authorware软件制作，新课部分是使用PowerPoint制成的课件，微课部分利用CS的录屏功能制作。高中化学自主学习软件把单调枯燥的知识生动的呈现在学习者面前，能够激发学生学习的兴趣和主动性，对教与学都有重要的意义。
关键词：化学 自主学习 设计制作
1、背景
多媒体技术早已成为教育教学过程中的支撑技术，教育技术的现代化使教学手段和教学方法不断发生着变化，并带来教学理念的持续更新。
制作自主学习软件，既有助于帮助学生完成课前预习和自学、课后复习和自测，有利于学习效率的提高，更有助于帮助在外地学习专业课的特长生随时巩固文化课知识。
2、自主学习软件的制作要求
(1)交互性
多数时间，学生是独立通过软件进行学习，这就要求软件需要有较强的交互性，要适合学生自学，便于学生根据自身情况和学习进度灵活的选择教学内容，并能够随时检测当前的学习效果[1]
（2）辅助性
从辅助老师“教”的方面讲，教师主要是通过软件完成教学，因而在内容上要将所要讲授的知识全面系统的传递给学生，表达形式上还要简洁直观、通俗易懂，达到临场授课的效果[2]。从辅助学生“学”的方面讲，自主学习软件应当实现启发学生主动思考，帮助学生发现问题和巩固知识，不断激发学生的兴趣。
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3、自主学习软件的设计原则
（1）开放性原则
开放性原则包括三个方面的含义：一是学习者参与的开放性，学习者可以根据需要随时学习；二是课程内容的开放性，既能为学习者提供所需要的各种知识，同时又便于老师随时补充新的内容；三是教学活动的开放性，即教师可以根据学生的实际情况来调整教学设计。
（2）多媒体原则
多媒体集文字、图像、声音等信息传输手段为一体，具有很强的真实感，可以吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，使学生在最佳的学习环境中学习，达到预期的理想效果。
（3）自主性和可评价性原则
在设计时要彻底改变简单的演示性教学模式，严格遵循学生个性化学习的原则，不能忽视学生才是学习的真正主体，同时要对学生的学习效果提供最为真实、有效的评估，明确指出学习过程中存在的问题。
4、自主学习软件的制作步骤
（1）教学设计和脚本编写
以教材为基础，仔细分析教材的知识内容和地位，明确重、难点问题，确定自主学习软件的具体内容、表现形式及教学顺序。
脚本编写是制作过程中的一个重要环节，需要对教学内容的分布、版面的设计布局、视频和图片的表现形式等方面进行全面的构思和安排。
在制作学习内容选择页面的时候，运用导航图标，实现对于复习、新课、测验等功能的任意选择切换，方便学习与查找，这也正符合多媒体非线性的特点。
（2）素材准备与制作
在具体制作课件之前，应当将课件所用到的各种素材进行搜集和整理，尽可能避免临时抓素材。素材的准备包括两个方面，一是获取原始素材，二是素材的加工处理。原始素材的获取过程有多种方法，如利用软件录音、录像，或者从互联网下载。许多原始素材并不能直接在课件中使用，需要适当加工修改，这主要通过专门的软件来实现。例如对于课件中经常遇到的有机物结构式，经常需要用ChemDraw进行绘制。
（3）制作合成和测试
自主学习软件制作的核心环节就是制作合成，这一环节是根据教学内容的需要，将各种素材进行组合，具体过程包括文字内容的编辑、图像的布局和调整、各种交互设置、文件的发布等。
自主学习软件是一种程序开发，在发布之前的测试是十分重要的，测试的主要内容有：各种链接、导航是否正确；声音、视频和动画是否能够正常播放；各种交互能否正常响应；是否可以在不同的电脑上正常运行，软件是否存在着安全隐患等等。
一个自主学习软件制作完成后，要真正在实际教学中应用，搜集不同学生的反馈意见，不断修改和优化，以达到不断提高软件适应性的目的。
结论
本自主学习软件是集课件和微课为一体的利用Authorware制作的交互式应用程序，由复习、新课、微课、测验四部分构成。复习环节逐条显示问题和答案，让学生对所学知识得以及时巩固。新课部分的课件用PPT制作，便于根据学生实际情况，随时做出删减和补充。微课利用CS制作，便于学生更加清晰直观的理解教学重点和难点。微课可以作为学生自由复习的一部分，能够节省课堂时间，提高教学效率。测验部分的选择题，具有思路提示功能，当学生做出选择时，立即判断出结果是否正确，能立即检验学习效果。整个软件导航清晰，使用方便，可以在不同的电脑上灵活运行。
高中化学自主学习软件是对传统教学方式的补充，有效解决了教学过程中自学资源匮乏的问题。能够激发学生的学习兴趣和主动性，对教与学都有着重要意义。
参考文献
[1] 张步群，柳传长．浅谈多媒体与多媒体技术．巢湖学院学报，2002，03：12-17．
[2] 祝巧云．浅谈多媒体课件的科学性、时代性和艺术性．焦作师范高等专科学校学报，2006，3(4)：8-12．
论文作者:任洪博
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年9月
论文发表时间:2018/5/25
标签：学习软件论文; 学生论文; 自主论文; 素材论文; 课件论文; 开放性论文; 软件论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年9月论文;