四川省广安友谊育才外国语学校 肖敏
摘要：随着“立德树人”理念的提出，德育教育实现了大面积的普及与展开，并且取得了相应的成就。只有在教学工作中重视德育教育，让学生形成正确的三观以及思想观念，提高学生的品德素养与文化素养，才能为社会与国家培养大批优质人才。因此也需要将德育教育与高中数学教学全面融合，通过一系列的教学活动，来提高学生的综合素质，更好的适应将来的社会发展。
关键词：高中数学；德育教育
引言：高中阶段的学生具有着很强的可塑性，也正是三观形成的关键时期。作为数学教师，就要转变自身的教学观念，提高自身的教学能力，优化自身的教学方法，实现德育教育的全方面与全过程渗透，在潜移默化中熏陶与感染学生，让学生获得全面发展。
一、做好教学准备
教材是展开教学工作的重要依据，也是学生获得知识的主要源泉。在高中数学教学中渗透德育教育，就需要教师做好教学准备，结合教材内容，来促使学生获得全面发展。首先，教师要对学生有一个全面充分的了解，根据学生的个性特点与学习需求展开因材施教。要尊重学生的个性差异，挖掘学生的潜能优势，激发学生的学习兴趣，获得成功的喜悦，感受数学学习的魅力与价值[1]。其次，教师要将教材的重难点整理出来，然后根据学生的特点，进行教学目标的细化，实现德育的全面融合.展现数学的特色。最后，教师要充分借助互联网资源，实现教学内容的拓展延伸，为学生搜集、整理丰富多元的课件资料，将复杂繁琐的数学知识，通过图片、视频等形式直观趣味的呈现在学生面前，吸引学生的注意力，拓宽学生的知识面，调动学生的全身感官。
二、构建和谐关系
和谐融洽的师生关系，是渗透德育教育的关键。只有为学生营造一个良好的学习环境，让学生发现教师身上的优点与长处，感受到教师的关怀与尊重，才能全身心的投入到学习中，获得良好的学习情感与体验。首先，教师要将学习主体归还于学生，让学生成为学习上的主人，充分发挥自身主观能动性[2]。教师还要为学生留有思考与互动交流的空间，尊重学生的个性。其次，教师要与学生展开心灵与情感上的互动交流，及时了解学生的想法与观点，让学生不再畏惧数学课堂。拉近与学生之间的距离，成为学生学习与生活中的好朋友，实现亲密无间。最后，教师要时刻注意自身的言行举止，发挥良好的示范与榜样作用。与学生之间展开平等沟通交流，多用正面的、健康的、积极的言语来激励学生，让学生收获更多自信与喜悦。
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三、转变教学方法
教学方法是渗透德育教育的重要途径，良好的教学方法，将会促使学生形成正确的三观与高尚的道德情操，养成良好的学习习惯与生活习惯，提高自身的综合素质。首先，教师要做好课前导入工作。良好的开始是成功的一半，教师可以借助教学情境的创设，将学生快速带入到学习状态，让学生犹如身临其境，发散自身的思维，引发学生的情感共鸣。教师可以通过故事情境、游戏情境、角色扮演情境、生活化情境、趣味问题情境的创设，来快速吸引学生的注意力.给予学生充足的鼓励与支持。其次，教师可以借助小组合作学习方法，鼓励学生以小组为单位，展开互动交流。在团队合作中，相互提升，相互帮助，提高学生的学习能力。
例如教师在教授《正弦定理》时，教师可以创设这样的教学情境。如：我国古代有嫦娥奔月的神话故事，明月高悬，我们仰望星空，会有无限遐想，不禁会问，月亮离我们地球有多远呢？科学家是怎样测出来的呢？然后导入新课，让学生展开思考交流，通过一系列的数学探究活动，让学生体会事物的认知规律，培养学生的探索精神与创新意识，收获良好的情感体验。
四、结合实际生活
高中数学中有很多知识内容都与实际生活存在着紧密的联系，在渗透德育教育时，教师还要充分利用这些题材，结合实际生活，来让学生获得良好的体验，形成正确的三观，提高自身的品德素养。在实际教学中，教师可以将实际生活中的事物引入到课堂教学中，引导学生回忆、思考、想象，在潜移默化中渗透德育教育[3]。此外，教师还可以通过课后实践探究的布置，让学生用实际行动去挖掘生活中的德育内容，拓宽自身的知识面，树立正确的情感态度，找到属于自己的学习方法。
例如教师在教授《空间几何图形》时，教师就可以结合实际生活，来展开德育渗透。如：教师先为学生展示实际生活中的大量经典建筑图片.让学生了解几何学在数学研究和数学应用中地位与作用。让学生体会到数学与生活密不可分，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，培养学生的抽象理解与空间想象能力，逐步培养学生思考的习惯与探索问题的精神。
结语：综上所述.在高中数学教学中展开德育教育，是促使学生获得全面发展的重要途径。因此在今后的教学中，教师就可以通过做好教学准备；构建和谐关系；转变教学方法；结合实际生活等策略，在循序渐进中渗透德育教育，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]高博.如何在高中数学教学中渗透德育教育[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(24):43.
[2]罗成英.高中数学教学中德育教育的策略探究[J].科学咨询,2019,(24):106.
[3]唐士臣.浅谈高中数学课堂教学德育教育[J].魅力中国,2019,(3):174-175. DOI:10.3969/j.issn.1673-0992.2019.03.285.
论文作者:肖敏
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
标签：学生论文; 教师论文; 德育教育论文; 情境论文; 高中数学论文; 教学方法论文; 数学论文; 《现代中小学教育》2019年10期论文;