杜平 江苏省灌南县实验小学
【摘要】在新课程改革不断深入的趋势下，现代信息技术已被逐步应用于小学数学教学之中，为使其得以良好运用，需要将内部基础与外部环境有效融合，充分发挥信息技术的作用进而来优化学生学习方式。基于此，本文主要就小学数学与信息技术整合的举措以及相关问题展开探讨。
【关键词】信息技术教育; 课程整合; 途径;
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-030-01
引言：
在信息技术背景下，学习方式以及教育方式均发生了翻天覆地的变化，就实际而言，信息技术不仅突破了学习的空间限制，同时也促使学生在日常的学习过程中逐步的提升自身的信息素养。为应对此种发展趋势，作为数学教师应与时俱进，在实际的教学过程中不断的更新自身观念，恰当地借助于信息技术展开实际的教学。
1小学数学教学信息技术应用
信息技术的发展是时代进步的体现，其的发展影响了各行各业，这也表现在教学领域上，尤其是就小学时期的教学而言，更是其中的关键性内容。数学学科的作用在于提升学生逻辑思维能力,帮助其打下良好的理论基础,应当得到足够的重视,审时度势,进而保证教学实效性得以充分的体现,有效的激发学生兴趣,使其积极主动的参与到课堂教学之中。因而，信息技术对于小学数学课堂教学而言是十分关键的，作为教师，必须要明确其的重要影响，并从其入手展开具体的探究，进而促使信息技术的效力得以充分发挥。只有如此的教学改革才能够顺应社会发展,满足教学发展所需,更加容易被学生所接受。
2信息技术与小学数学课程整合的具体途径
2.1整合教学内容
新课程标准对小学数学的新要求，从实际生活出发开展数学教学，可这是为什么呢？当然是为了满足学生的客观认识规律，并且将数学问题进行生活化，以此来调动学生对学习的热情。因传统的小学数学教学难以调动学生的学习热情，教学内容老套无新，远远无法满足于信息高速发展的现代社会需求,此外单一的教学手段，仅仅依赖粉笔和黑板早已不能满足孩子的教学需求,因而传统教学课堂效率偏低了。在科学技术不断发展和教育理念不断革新的情况下,与时俱进的新教学内容和新教学辅助工具已开始为小学新课堂服务。因此,在教学内容整合上教师需要特别地注意两点。
第一,作为前提条件，数学教学素材必须有实效性,充分考虑并使用学生日常生活中的材料,既能令学生轻易接受，又可做到信息资源多元化的充分利用。第二,教师要具备更高的知识素养，不仅需要有广阔的知识视野,还需有优异的信息技术能力,教师通过自身的素养让教材真正“活”起来，从而提高学生的好知欲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在学习《长方体正方体体积》时，可借助于平常生活中常见的长方体与正方体入手，然后以多媒体手段将长方体与正方体的结构以动画的形式向学生呈现，又例如，在教学《简单的统计》过程中，教师可要求学生做一些调查,关于学生们的“近视”“胖瘦”“年级”“班级”等，以此来调动学生们学习的积极性和求知欲。最后师生共同合作将结果呈现出来。由于学生亲身参与，学习给他们带来了深刻的印象，他们参与资料收集的全过程,感受到了这个过程中的美妙，从而学生的学习热情变被激发了出来。
2.2整合教学形式
小班化教育形式能更好地进行新课标改革,同时小班化教育模式也为信息技术与学科整合提供了新的模式。根据新的教学目标教师可以设计相应的新课题,并且引导学生广泛查阅资料文献增长见识，同时还可通过引导学生做社会调查报告来完成课程学习。这种新教学模式不在将教学内容局限在课内,它给学生带来了新的学习视野，让学生见识到了学无止境。例如,在教学《长方形、正方形和平形四边形》中,教师以实体为依据，让学生自我分辨其不同形体的差别与相似,然后共同归纳分类，制出符合各自特点的教学内容，并通过互动式的游戏进行教学。教师利用多媒体课件可以取得更好的效果，教师以多媒体授课，而学生以多媒体学习并在其上完成作业，充分调动师生的相互学习，最后所有学生将面向全班展示自己完成后的作品。
为了培养学生的思维、想象、创新、独立和逻辑能力,学校必须有互动游戏式教学，教师要引导和启发学生，学会从直观物像之中发现新的规律，学会以小见大。教学报告显示，若想使得小学数学教学课堂效率更高,更好地促进课堂模式转变，那么教学内容就必须具备细微入至，贴近生活，为人熟知，内容丰富的特点。
2.3整合教学方法
在没有探究式、合作式的学习形式的时候，传统的数学教学给学生带来巨大的学业压力，不仅教学呆板，还内容叫学生乏味，学生难以独立获取知识。可在新时期,在素质教育全面开展的情况下，学生对教学内容的所有要求得到了满足，知识面得到了阔宽，教育不在单一乏味，学生不再单单对着书本学，还实际地投身到学的东西中，身体和情感都得到了满足。
3结语
信息技术极大地推动了教学方式的改革,小学数学课堂被引入信息技术是历史发展的必然趋势,信息技术引入教学进一步完善了教学方式和教学内容。然而，面对这当今繁杂的网络资源,教师还需不断研究如何更好地选择教学资源，以及如何更好地将教学资源呈现出来。
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论文作者:杜平
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
标签：信息技术论文; 学生论文; 教学内容论文; 小学数学论文; 教师论文; 正方体论文; 长方体论文; 《中小学教育》2019年10月1期论文;