树立正确的学校安全管理理念
王 成
（朝阳市教育局）
安全伴随人类生活始终，无时无刻不影响其生命进程。安全管理必须坚持以人为本，既要以维护和满足人的生存和发展需要为目标，又要依靠人的智慧和力量解决自身所面临的各种安全问题。
3个C/C-SiC样品的载荷-位移曲线的下降趋势有所不同，C/C-SiC1 500和C/C-SiC1 550样品的曲线达到最大载荷后经历短暂快速下降后缓慢下降，而C/C-SiC1 450样品的曲线达到最大载荷后下降非常平缓，说明三者的断裂行为有所不同，这是由于热解碳涂层对裂纹和载荷的传播扩展有影响。热解碳是纤维和基体中的界面层，载荷从基体传递到纤维的过程中，经过热解碳发生不连续的转移[18]。图9所示为热解碳厚度不同对基体裂纹的作用示意图。热解碳厚度不同，对裂纹传播和载荷转移的影响不同[19-21]，界面厚缺陷多，裂纹传播受阻，材料的断裂韧性强，但载荷转移效率低。
安全管理重在防范，人防、物防和技防共同构成安全防范体系。安全防范必须充分发挥人的自觉性和智慧，如果忽视人的因素，设防等于无防。
安全管理应实行等级管理，根据危险和灾害的类型、性质、危害对象、可控程度、危害程度等确定安全管理的等级，确定相应的管理制度、管理机制和应急措施。既要防止管理不足，造成生命危害；又要防止管理过度，造成不必要的损失。
安全管理应重点从两个方面入手：一方面提高设施和环境的安全系数及其灾害预警水平，不遗余力消除安全隐患；另一方面提升人对安全隐患的识别能力和规避能力，千方百计远离安全隐患。将提高条件保障和提升人员素质有效地结合起来，无疑会收到事半功倍的效果。
安全管理必须建立长效机制，按客观规律办事，防微杜渐。不能长期搞运动战，不能一人有病全家吃药，不能头痛医头脚痛医脚。
学校的业务管理与安全管理都属于教育教学秩序管理的重要内容。对于学校生存和发展而言，质量和安全均不可或缺，业务管理和安全管理不能顾此失彼、厚此薄彼。业务管理和安全管理要坚持以学生发展为本的原则，同进退，共始终，融为一体，防止出现无所作为和因噎废食的现象。
安全管理重在务实。要实行精准管理，防止大而化之。只提出要求未提出切实可行措施等于推卸责任，提出要求无法落实等于没提要求，建立的防控措施没有任何实际效果等于无所作为。对于复杂的、典型的、棘手的、影响重大的安全问题，必须深入调查研究，汲取群众智慧，依靠集体力量解决。
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从人的管理角度来说，安全管理就是明确责任、履行责任、考评责任的过程。责任是建立在分工基础之上的，没有分工就没有管理；但是落实责任需要相互合作、相互支持，需要共同营造安全氛围和保证条件，没有合作就无法管理。
评价安全工作要着重考察安全管理者对安全工作的重视程度、努力程度、内外协调水平和实际工作效果，同时也要综合考虑管理者所负的安全责任、管理者的最大能力范围、安全管理的基础条件、灾害性质、灾害可控程度、灾害可预见程度等诸多因素，否则就会失之公允。“不出问题”不等于安全管理工作到位，表面上轰轰烈烈、形式多样，并不等于有工作实效。
A study on the microphysical structure and the correlation of microphysical parameters of the precipitation
学校安全管理重在过程，慎终如始，则无败事。
（责任编辑：李阳）