山东省济南市莱芜高新区实验学校 271100
摘 要：本文主要以初中生物课堂着重培养学生学习兴趣的方式研究为重点进行阐述，结合当下初中生物教学现状为主要依据，从立足讨论，培养学生学习兴趣；立足问题，培养学生学习兴趣；立足能力，培养学生学习兴趣这几点进行深入探索与研究，其目的在于加强初中生物教学质量，为保证小学生学好生物知识做铺垫。
关键词：生物课堂教学 学生 学习兴趣
兴趣为学习的老师，只有学生具备较强的学习兴趣，才能积极主动地参与到课堂教学活动中，学习水平才能提升到新高度。为此，初中生物教师需加大学生兴趣培养力度，将其存在的实效性充分发挥出来，为我国初中生物教学质量提升到新高度奠定坚实基础。本文主要分析培养学生学习兴趣的方式，具体如下：
一、立足讨论，培养学生学习兴趣
在教学实践中，初中生物教师需牢抓知识的关键因素，结合某个问题对学生进行引导，利用小组讨论的方式，加强学生互动，全面阐述自身想法。比如，在教授《人体与外界的气体交换》这一课时，列举一些生活案例：在人们经过污染大的地方，会用手将鼻子堵住而用口呼吸。对于该问题，教师可以让学生亲自感受，并提出此种方式对吗？给问题解答务必要借助人体解剖学进行分析，从身体健康入手。结合人体解剖学了解物体的性能与结构是互相适应的，当学生掌握了呼吸道的结构特点之后，便能得出正确答案。再比如，教授《植物的蒸腾作用》这一课时，教师可提出“植物为什么要浇水”的问题，让学生以小组为单位进行探讨，当讨论结束后，每个小组需要将总结上交给教师，并选出代表进行宣传，最后由教师做总结，达成统一。植物蒸腾为植物的正常活动，给植物水分运输提供动力，散发热量，并非在浪费水分，总结出蒸腾的价值，提高学生学习兴趣，加强对教材问题理解。此种同现实生活相结合的讨论，会形成良好的课堂氛围，加大学生学习的自主性，促使学生积极研究知识。分析科学的愿望，还会让学生的创新能力、表达能力以及综合能力得到有效培养。
二、立足问题，培养学生学习兴趣
在备课时教师需做好设计工作，在教学过程中注重应变，积极鼓励学生提问，如此才能锻炼学生的思维，全面提出问题。实际上，提问远比解答更重要，因为解答也许是实验或是教学上的技能，而提问是提出一个新可能，是从另一个角度看待旧问题，这需要具备较强的想象力与创造力，并代表着科学的发展。当然，生物学还是一种前沿性极强的学科，生物信息不断上涨。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆人的思维发展同疑问有莫大联系，产生疑问表明思维者意识到了事物之间的不同，意在暴露未来和已知间的冲突，提示本质同现象之间的联系。疑问促使人进步，而小的疑问则是小进步，大疑问则是大进步。勇于对完美的定论产生质疑的精神是值得赞许的，因其不单单满足于想此问题为什么不能这样，且求异思维为学生带来的思维空间远超求同思维，对于提升学生研究问题与优化问题的能力及提高他们的创新意识皆是有利的。在教授学生提问方式时教师的正确引导非常重要，针对生物体来讲，观察应是从表及里，从形态至结构，层层递进。学生形成良好的观察习惯，会对更多的事物提出疑问，观察也更加仔细，提问就会越多。具有较强创造性的教师需不断汲取新兴的科技信息并有针对性地教授给学生，这不但可以拓展学生知识面，还可以激发学生的使命感与时代感，调动学生创新意识，提高其创新能力。
三、立足能力，培养学生学习兴趣
在初中生物教学中教师需应用多元化方法，提供实验观察条件，提高学生的实验技能，培养学生的学习兴趣。在教授《种子的萌发》这一课时，教师可以利用演示的方式讲清种子萌发条件，正确指导学生进行实验。让学生在实验室中自主实验，给他们下发一些小麦种子，将其放到培养皿中，另外还可以让学生用碗垫几层纸，将小麦种子放到卫生纸上，每天浇水，保证其湿润度。放到室温恒定的地方，但是切记不能放到太阳直射的地方，每一天记录种子发芽情况。学生会发现小麦种子先长出根部，同种子的构造有机结合对学生讲解种子的具体结构，教师可以让实验成功的学生阐述实验经验，浅谈实验感受；让实验失败的学生对照种子的萌发条件找出失败的原因。在教授根尖构造这个知识时，可以应用培养皿的玻璃，让学生对白色的根进行观察，毛茸茸的根毛便是根的成熟区，能够应用显微镜在实验室对根尖的四个区进行观察。要求同学们在种子萌发中，结合观察记录种子萌发情况，根生长情况，叶生长情况，要求学生以报告的形式上交给教师，若是失败需要将其成因找出，如此才能对种子的萌发知识有更加深刻的认识。
综上所述，在生物课堂教学中，教师需应用多元化的教学方式，激发学生学习兴趣，深挖其内在潜能，让其在自由且轻松的氛围中学习生物知识，提高学以致用的能力，为其之后全面发展奠定坚实基础。
参考文献
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[3]周菊梅 初中生物课堂教学中培养学生学习兴趣的探讨[J].教育教学论坛，2014，（26)，242-243。
论文作者:任加民
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第363期
论文发表时间:2019/5/27
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