山西省吕梁市孝义市振兴中心小学 沈成娥 032300
【摘要】：我们只有巧妙运用各种方法和手段, 才能激发学生的学习兴趣, 促使他们产生强烈的求知欲, 达到事半功倍的效果。只要解放思想，更新观念，从多种途径入手，就会最大限度地挖掘学生学习的潜能。
【关键词】：小学语文；学科兴趣；教学培养；策略措施;
激发起学生的兴趣, 学习就会积极主动, 学得轻松而有成效。而课堂教学又是教学活动的主要形式，是学生知识获取、能力培养、个性发展的主要途径。教师应如何引导学生, 充分调动学生对学习的积极性和主动性, 进而能创造性地学, 最终达到优化课堂和提高教学效率的目的呢？
素质教育的号召推广以及不断深入人心，作为兴国强邦的重要途径——教育受到了社会各方面的重视，与此同时对具体语文课堂教学的要求也越来越高，教师对于学生的具体教学开展并不仅仅简单局限于过往知识理论的记忆层面，而是应当在充分调动学生参与积极性以及学科兴趣的基础上引导学生坚实掌握具体知识概念，并促使学生都能够做到举一反三且联系实际并落实运用。兴趣在具体小学学科开展教学阶段发挥占据着重要地位，如此不难能看出，如何提升学生对具体语文学科参与度以及兴趣性成为当前语文老师应当首要解决的教学问题，只有学生真实实际的对具体语文学科学习产生兴趣才能够为其学好语文打造坚实良好基础。本人就当前小学语文教学开展现状，结合我在实际教学开展过程中的相关课堂范例以及教学经验积累浅谈如何有效激发学生语文学科兴趣，旨在推动当前小学语文教学开展的进步提升步伐。
一、创设课堂情境, 激发学生的学习兴趣
多方面激发学生的学习兴趣,挖掘学生兴趣的潜在因素，使他们很快进入 “最佳学习状态” 。教师在课堂教学中应该充当组织者、引导者和合作者，积极引导调动学生的主动思维和主动参与的积极性。所以在课堂教学中，教师应该根据学生的认知规律与学习的实际情况，进而创设课堂条件，开展教学。另一方面，在开展课堂教学中，还要关注学生的个体差异，让每个学生都得到全面的发展，尊重学生、 面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。想激发学生学习语文的兴趣, 就必须面向全体学生, 尊重学生, 做学生信赖、 喜欢的老师, 这样才能引起学生的兴趣。另外在课堂教学中，还要营造一种以学生为主体的活泼的课堂气氛，要充分的相信学生，并对他们循循善诱，创设师生心理相容的课堂气氛，使学生充分相信老师，并且认为老师已?不是他们的长辈，而是他们最知心的朋友。最后就是利用多媒体的教学手段，用鲜明的表现力和直观的形象性, 调动学生的多种感官, 唤起其浓厚的学习兴趣, 使学生不知不觉的进入教学内容之中。激发学生内在的学习需要，才能使他们生动活泼、主动有效的进行学习，把课堂视为他们真正乐意的生活。
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二、如何引入有趣生动的语文课堂教学
由于小学生所处年龄阶段尚浅，让学生在整节课长时间内高度集中注意力对家的具体教学开展而言难度较大，所以教师应当切实设计合理巧妙的语文实验增强课堂趣味性从而为学生营造相对轻松愉悦的良好教学课堂氛围。这个可以运用设置相关问题的方式一改过往传统简单单一的说教式教学，教育学生在做任何事情以及处理解决任何问题时都不能急于求成的过于浮躁，而应该脚踏实地稳扎稳打打的去认真对待处理每一个事情的细节问题。与此同时还可以培养学生的具体观察力及敏锐程度，并通过自身的教导指引学生将所学到的运用于实际生活过程中，这不难看出在具体校园课堂语文教学开展过程中应当正确引导学生展开具体探究活动。 正因如此教师巧妙运用学生说出你年龄阶段的好奇心理，用一种神秘感吸引学生自身具体学科学习兴趣从而促使学生正确认知体会到语文学习的独特魅力。
三、引入具体过程中需注意的问题事项
教师在具体进行以及教学开展过程中应当切记不能急于求成，应当循序渐进的循循善诱，通过一步步教导指引学生如何准确认知以及体验学习的快乐。这就要求教师应当不断提升强化自身专业素养，而不再仅仅简单局限于有过往传统教学模式以及相关理念之下，应当善用发展创新的思维去思考理解提升具体学生语文学习能力问题。尝试运用辩证的眼光去看待解决具体教学问题，改善优化学生过往习惯紧跟教师步伐的被动学习状态，用自身具体教学案例以及相关方式教导学生辨别无用信息从而尝试自我独立思考创造。在实际语文课堂教学开展过程中，教师应当更多地注重学生参与能力以及动手实践能力，跳出过往应试教育模式下仅仅将教育核心重要部分放置于书本死板知识内容的枷锁局限，提升强化学生自我独立思考以及自主创新能力。巧妙运用鼓励的语言于第一时间肯定学生进步从而同时准确恰当地指引学生认知自我缺点及不足，师生之间通过不断的情感交流以及具体改正纠错，融洽和谐师生关系的同时促使学生形成一个系统全面的关于语文综合知识学习开展的认知理解。于此坚实基础上进一步注重对学生兴趣学科学习的生动教学，增强强化学生具体学科基础能力以及综合素养。
四、切合实际情况出发具体开展教学
脱离现实的教学进展必然是纸上谈兵，单纯一味追求形式主义定会使得具体教学进展效果甚微。在所有小学学科教学开展过程中，摆在首要地位的还是应当切实根据实际情况作出正确判断从而找到最为适合师生之间的正确教学方式。磨刀不误砍柴工，只有切合教师实际情况以及学生真实身心需求寻找到最为恰当的教学方式，从而具体提升学生对语文学科的兴趣，引导学生具体投身参与到具体学科学习过程中，才能有力保障预期教学效果的准确落实实现。如何真正的达到这样的标准还需要我们在实践中探索。
总而言之，注重对学生的兴趣激发是当前教育的开展过程的重中之重，科学合理的展开学生语文学科学习兴趣的培养激发对于当前时代发展以及社会新型全面的人才需求培养，都有了一定现实深远意义，教师当循绪渐进的指引学生掌握具体简单有效地巩固知识及相关学习技巧，注重的具体教学开展过程中的兴趣教学渗透，更好地为祖国美好未来奉献自己应有力量。
论文作者:沈成娥
论文发表刊物:《未来教育家》第10期
论文发表时间:2018/11/15
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