摘要：本文以仿真技术在高职土木工程施工技术课程教学中的应用探索为主要内容进行阐述，结合当下仿真技术介绍、仿真技术在高职土木工程施工技术课程中的使用对策、仿真技术在土木工程施工技术课程教学中实施的体会为主要依据，从仿真实训与理论知识结合、使用仿真技术设计教学内容、使用仿真模型提升实践训练、使用仿真技术激发学生学习兴趣、改进虚拟仿真平台结合教学评价、配套课程教学方式的创新这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强仿真技术在高职水木工程技术课程之中的价值，旨意为相关研究提供参考资料。
关键词：仿真技术；高职土木工程施工技术；实践训练；教学评价
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）08-032-02
引言：土木工程技术属于安全技术管理专业的主要内容，依据安全技术管理人才培养方案需求制定教学目标，土木工程施工技术课程一般是针对水利水电、建筑、桥路工程等施工过程、施工方式和工艺等进行讲解，属于一门实践性较强的学科知识。通过对此课程知识的学习，能够提升学生综合应用能力，强化学生专业能力和基本水平，强化学生对综合能力和认知，能够在新时期不断适应市场变化，满足社会发展需求。土木工程施工技术课程内容丰富，知识面涉及较多，并且和实践生活之间关系密切，学生缺少对实物的认知，以传统教学形式为主进行教学，经过多年研究最终将仿真技术使用其中，可以更好的解决施工技术中出现的不足。
1.仿真技术介绍
仿真技术就是以计算机技术、图形图像技术、软件工程、信息处理等不同系统相关的技术作为基础的综合性较强的学科知识。仿真技术自身工作效率比较高，资金成本投入比较少，内容丰富，具备快速使用和安全使用优势。仿真技术在使用过程中要注重结合实践教学进行，为学生提供有效教学手段[1]。因为仿真技术在土木工程施工技术课程教学之中的合理使用，能够满足时代需求，紧跟现代化社会的发展，最大限度提升土木工程施工技术课程教学实效性和价值。
2.仿真技术在高职土木工程施工技术课程中的使用对策
2.1仿真实训与理论知识结合
在土木工程施工技术课程培养方案设计中，要结合方案改进和课程调整进行。在原有理论课程基础上添加土木工程施工实训课程内容，将仿真实训教学和理论基础结合起来进行分析和研究。针对传统教学形式进行改进和完善 ，在教学中对学生进行有效引导，将理论知识和虚拟仿真实训结合起来，针对所有土木工程施工技术课程中理论知识进行演示观看、实践操作以及自主研究等形式进行教学，结合实验操作进行教学，将理论基础知识融入到实训教学之中，为学生提供直观、形象的土木工程施工理论知识内容，最大限度为学生构建实训和理论知识结合的教学体系[2]。
2.2使用仿真技术设计教学内容
教学内容的组织过程要充分考虑安全技术管理专业的岗位需求以及学生综合能力，对于水建、建以及路桥等进行分析，对施工现场以及项目进行访问和认知，基于调研基础上将安全技术管理专业岗位基本需求全部纳入其中，课程内容细化为地基处理、爆破工程、水利水电典型建筑建筑施工以及民间典型建筑等不同部分，也就是专业土木工程施工技术课程内容可以为学生呈现最广泛和全面的知识内容，综合性和独立性很强[3]。现在高职学生学习特征就是性格开朗，不过在学习中自信心不强，学习缺少主动性，求知欲望不足，自身基础知识薄弱，学习形式以及方法不正确。建立在高职学生此种特征上对其进行分析，教师在实际教学中要善于借助网络技术、互联网技术等仿真技术对土木工程施工内容进行有效收集，并对其进行整合。在实际教学中，要善于使用动画、视频等进行仿真技术教学，强化学生对技术的认知和理解，在隧洞钻爆施工中，可以使用动画模拟整个隧洞爆破实验过程，在讲述土石坝反滤层知识内容时，可以使用现场施工视频依据动画模拟结合形式进行教学。在塔机教学中，可以使用仿真技术模拟塔机安装过程，为学生提供更加真实和合理的教学内容，展示直观、详细教学内容，便于对知识的合理掌握和分析，强化土木工程施工技术课程教学实效性[4]。
2.3使用仿真模型提升实践训练
教育部门以及财政部门要结合起来，共同实施关于高职院校教学质量的意见，在整个教学中要注重实践实训教学，建立学科知识的实训基地，为学生营造更加充足的教学氛围和条件，彰显整个高职教学的特色，是提升土木工程施工技术课程教学的质量和效率的关键[5]。要基于此思想基础上进行教学，高职院校要注重实训教学，建立实训基地，为学生构建水土大厅、施工工种实训中心等实训基地，提供各种施工过程中的步骤实物模型和仿真模型等，在实训基地内要为学生提供各种使用在施现场内的所有实物模型，比如一些混凝土搅拌机、灌浆机、塔机等，依据土木工程施工技术课程基本特征和需求，将仿真技术和实际生活中存在的真实案例引入其中，充分借助实训基地中的食物模型进行教学，也可以引领学生到现场进行学习，为学生提供虚拟情况，使得学生可以依据自身实际情况总结教学资源，整理编写方案和基本内容，对现场操作步骤以及环节进行合理操作和布置。比如可以在实训基地内为学生提供楼梯模版安装以及拆除活动，手脚架和钢筋配料等各种典型施工方案编制[6]。
2.4使用仿真技术激发学生学习兴趣
动态教学形式带来的刺激远远高于静态刺激，能够给人留下深刻印象，在实际教学中，要以静态形式为学生提供真实、直观的教学材料，在使用仿真技术为学生展示鲜活教学目标，为学生提供丰富多彩的动态教学内容，使得学生可以接受有声有色的教学内容。仿真技术可以为学生提供直观、形象教学情境，为其展示直观形象教学资源，还可以为学生营造良好教学氛围，声音、图像和知识同步教学，将静态教学形式 转变为动态形式进行，以此不断激发学生学习兴趣和欲望，提升学生学习自觉性，对土木工程施工技术教学进行时刻监督和讲述，仿真技术教学能够快速集中学生注意力，完成土木工程施工技术教学目标，和预期教学结果形成一致，强化学生认知，提升土木工程施工技术教学质量[7]。
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2.5改进虚拟仿真平台结合教学评价
在实际教学中要善于借助虚拟仿真实验仿真平台进行教学，结合改进后的虚拟仿真平台，保证学生学习时间被不断压缩，在此基础上实现课内外知识贯通，针对不同教学模块、教学层次进行融合，相互渗透和结合，形成综合性的多样化教学知识体系[8]。并且，要结合土木工程施工技术课程教学内容构建虚拟教学平台，以开发课程内容为主，将作业、测试、考试等不同内容全部融入其中，实现对学生的全方位考察，强化学生基本认知，针对理论知识进行详细分析，使得实训和理论知识更好的融合起来进行教学，以此不断提升土木工程施工技术课程教学质量，并且针对教学中存在的问题和不足进行及时改进和调整[9]。
2.6配套课程教学方式的创新
接触科研优势提升教学软件开发，实现远程共享，强化教师队伍建设，现在高职院校中土木工程施工技术课程专业教师充足，承担不同方向的科研项目，并且涉及的教学项目比较多，数量比较大，可以借助配套课程进行改进，对教学形式以及手段进行不断创新，仅仅依靠施工主线进行教学，借助科研优势软件进行分析和研究，针对各种不用资源进行深入挖掘和开发，为学生构建科学合理的虚拟资源，为学生提供丰富教学资源[10]。比如。教师可以将专业未来发展方向和土木工程施工技术课程需求融合起来分析，建立在现有主体模块基础对开展各种不同教学模块制作。通过添加的新开发仿真实验软件实现实训教学，实现教学资源的无限共享，通过接口进行教学资源传输，使得学生真正意识到学习开始于课堂，不能止于课堂，强化理论基础知识和实践教学的深入结合，为学生专业课程提供更多理论基础知识。并且在实际学习中可以将虚拟仿真技术和相关企业融合起来，实现企业和高职院校之间的协商，为高职院校提供更多培训机会，并负责虚拟仿真技术的后期服务工作，有目的性的培训高职土木工程施工教师队伍，以此不断提升该门学科知识的教学质量。
3.仿真技术在土木工程施工技术课程教学中实施的体会
3.1对教学内容深入完善和改进
在土木工程施工过程中相继出现新技术、新工艺、新材料等内容，是实现高职学生可以零距离上岗，在实际土木工程施工技术课程教学中，教师要时时刻刻关注学生变化，对学生实施动态化监督和分析，针对教学资源进行有效收集、整合和分析，结合社会、岗位需求以及学生实际情况对教学内容进行不断改进和创新，并且整个教学中要结合仿真技术进行教学，对教学内容进行合理安排和设计。
3.2有效使用仿真技术使用技巧
仿真教学方法的最大特征就是在教师的引导下，结合理论基础知识为学生营造逼真教学情境，使得学生可以在真实情境中掌握相关知识，强化学生对土木工程施工技术课程知识的认知，提升学生实践动手操作能力，掌握更多基本技能。仿真技术是结合多媒体、图形图像技术、网络等不同技术融合为一体的基础知识，并不是所有技术都适合土木工程施工技术课程教学内容，因此教师要对其进行深入分析和研究，要结合学生变化和需求随时随地调整和改进，满足学生的需求进行教学，结合学生基本特征开展教学内容，依据不同课程基本内容以及授课对象等进行教学，将实训基地、现场和理论结合起来，只有这样才能够不断提升土木工程施工技术课程教学效果和质量。
3.3注重学生学习效果反馈收集
教和学是并不是一队矛盾体，也是一种有机结合的契合体，教学的主要目的是为学生更好的学习，所以在学习中要善于听取学生的基本意见，借助走访、座谈以及问卷调形式掌握学生学习动态变化，针对教学内容和仿真教学形式进行有效结合，激发学生学习兴趣，以此不断提升学生主观能动性，进而可以更好的实现土木工程施工教学目标，促进学生未来进步和发展。
4.结束语
总而言之，仿真教学是针对传统教学形式的完善和填充，能够为学生提供更多传统时期无法实现的教学内容，进而能够最大限度满足传统教学形式中存在的不足。借助学生以及用人单位之间存在的反馈信息分析，仿真技术在土木工程施工技术课程中实施取得了良好教学效果，能够最大限度提升教学实效性。在实际教学之中针对学生创新意识、动手实践能力以及其他能力进行提升，有效活跃课堂氛围，充分调动学生学习积极性，促进学生未来发展。
参考文献
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论文作者:王馨语,吴 峰
论文发表刊物:《教学与研究》2019年8期
论文发表时间:2019/9/5
标签：仿真技术论文; 土木论文; 学生论文; 课程论文; 工程施工技术论文; 教学内容论文; 实训论文; 《教学与研究》2019年8期论文;