【摘要】合作学习模式是一种让学生共同学习、共同进步的新型教学模式。在进行初中数学学习的教学的时候，要了解合作教学的基本目的，以及其相对应的应用策略。将学生进行一定规律的分组后，运用教师的特殊教学手法对其进行教学上的引导，能够有效地提升学生的学习效率和学习质量。
【关键词】合作学习模式；初中数学；应用策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-154-01
引文
合作学习模式是一种最近才兴起的、一种新型的学习模式，合作学习模式能够让学生在积极的学习环境中用合作的方式进行学习，使学生共同进步。随着近年来教学手段的扩张以及教学事业的不断发展，合作模式对于学生数学水平的提升作用也越来越显著。
一、合作学习模式在初中数学学习中的作用
合作学习模式作为新时代的一种以学生为主体的教学模式，通过让学生进行自主独立的学习来提升学生自身的学习能力，使学生能够以积极地进行合作与探讨，提高自身的学习效率。
与传统的教学模式相比，合作学习模式的重点就在于教师在课堂之中扮演的角色。在传统的教学模式中教师作为课程的主体对学生进行授课，授课的过程中学生仅仅能够被动地接受知识，个人的主观能动性无法发发挥，因此在学习的过程中会逐渐的对课程失去兴趣，导致学习效率大幅降低。而合作学习模式将教师的教学地位放在了学生之后，教师的任务由授课变为了对学生的引导，让学生们在互帮互助的情况下学会自学，并养成良好的同学间关系，在发展学生的人际关系的同时完成教学目标，达成在教学过程中完成多项任务的目的[1]。
二、合作学习模式的应用策略
（二）对学生进行科学的分组
对学生进行科学的分组，能够有效地提升学生的学习兴趣与学习效率。比如，在进行学生的分组时，将学生以各种个性进行不同的组队，每个队伍中的学生都能够扮演一个在队伍中的关键角色，比如以一个善于言辞的学生作为队伍的“发言人”，用自己的口才对队伍的检测结果等进行口头汇报；将基础知识扎实的学生作为队伍中的“教师”，对组中的所有组员进行基础知识的教学，并用简单易懂的方式对同组的学生进行口述，以达到对全员进行课程的锻炼的目的。科学的分组方式能够有效地提升学生的积极性么也能够帮助学生找到自己的长处。
例：在学习“三角形的认识”课程时，教师将学生们分成数组，每个组中都根据教师对学生的了解而分配了能力不同的组员，学生在解决教师提出的问题时，各显其能，共同解决了教师提出的问题。
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（二）针对学生的学习情况制定学习内容
学生的学习情况各不相同，有些学生的学习速度快，有些学生很难能够接受新的知识，因此应当针对学生的不同情况作出具体的分析，使学生能够在自己力所能及的范围内进行有效地学习，从而提升学生的学习程度。
例：在进行“线与线段的认识”的课程教学过程中，有些学生轻松地完成了教师赋予的任务和作业，有些学生却无论如何也没办法了解课程的目的，因此教师首先对学生进行引导，让学生从定义开始，一步一步地提升学生对于课程的认识，最终达到完成教学任务的目的。
（三）建立对学生的考评机制
在学生的考评机制方面，教师要运用多种方式对学生进行评价。
首先让学生进行小组内的互相评审，让学生们能够通过他人的评论找到自身难以发现的缺点，使得自身的素质得以提升[2]。
其次，让学生们进行自我评价，在小组内的互相评审的基础上对自身的情况进行评价。对于自身的知识掌握的情况、进行课上讨论时的活跃度，课堂训练的完成程度等做一个综合的自我评价，让学生了解自身的缺点，并能够有目的性的加以改正。
教师要在最后对学生进行一个权威的评价，教师要根据学生当前课程的完成情况、作业情况、课堂上的活跃度等进行一个客观地评价，再对学生们没有注意到的缺点和错误进行指正。教师需要对学生经常犯的错误进行记录，并及时与学生之间进行沟通交流，以保证学生能够对知识点熟练掌握。
（四）提高教师的专业素质
教师的专业素质也是促进教学成功的关键环节之一。为了保证教学质量，对教师的专业素质也有着严格的要求。教师要善于发现学生的长处，对学生的每个个体都有着详细地了解，并能不偏不倚地对每个学生一视同仁，使每个学生都能够获得平等地对待；在专业课程上，教师也应当透彻地了解教学大纲的内容，并对合作学习的教学方式有着独到的见解。教师的基础素质到位，知识扎实，才能够有更多的时间来了解学生，并对学生进行辅导。
（五）尊重学生的主体地位
学生作为授课过程的主体，有着非常重要的作用，教师应当摒弃传统的观念，把课堂还给学生，让学生能够在自主学习的过程中获得启发，同时教师还要以巧妙的方式对学生进行引导，解答学生的问题，使学生学会自学，从而减轻自身的思想包袱，达到养成学生学习自主性的目的。
三、结语
在初中数学的教学过程中，培养学生的合作能力，让学生们能互帮互助，积极地参与到学习当中。教师也要做好自身的分内工作，以科学的分组方式以及对学生的引导方式促进学生的学习与研究活动，从而实现学生在数学方面的长足进步。
参考文献
[1]张平.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].学周刊,2017(17):103-104.
[2]徐小峰.合作学习在初中数学教学中的应用研究[J].学周刊,2017(19):41-42.
论文作者:黄开平
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月06期
论文发表时间:2018/12/7
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