摘要：所谓“理念决定行动”，在做任何事情之前，要想成功，我们就必须具备正确、科学的理念。在小学数学的实际教学中也是如此，要想更好的组织小学数学的课堂教学活动，作为教师的我们就必须具备得当的教育理念。基于此，本文中，我将结合多年教学经验，以小学数学科目的实际课堂教学为例，讨论现阶段小学数学教师应该具备的几点教育理念。
关键词：小学数学；课堂教学；教学理念
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）10-005-01
引言：很多人认为数学应当是一门枯燥的学科，而实际上，数学虽然有其严谨、逻辑的一面，但是它也是具有着一定的内在美的。在当今社会，数学科学应用于我们生活中的方方面面，可以说没有数学就没有我们现在的便宜生活，因此，在小学数学的教学中，掌握正确的教育理念、帮助学生更好的学习数学知识应该是每一位数学教师义不容辞的责任和义务。
一、帮助学生感受数学之美
数学是什么？每个人有每个人不同的想法，在现阶段小学数学的实际教学中，我发现很多学生对数学的认识就是：枯燥的计算和繁琐的练习。然而事实上，数学就像是一座外表普通、内涵丰富的城堡，从外面看去只觉得这座城堡看起来拒人于千里之外，而若你走进去就会发现，这其中有着无限的乐趣。因此，在打基础的小学阶段，作为教师的我们就应该具有帮助学生走进这座城堡、发现城堡中的美的能力。
在小学数学核心素养理念的背景下[1]，这种发现美的过程就是提高学生学习兴趣的过程。那么，我们应该如何帮助学生发现数学学习中的美呢？我认为我们应该秉承着如下几点理念：
（一）尊重学生的主体思想
每个学生都是一个独立的个体，在思考问题方面，他们中的每个人都有着自己不同的想法，新教育理念要求我们在实际授课中要注意保护学生的主体地位、发挥学生的主体思维，因此，在实际授课中，各教师应该学会尊重学生的主体思想。如在教授学生学习“十几加九”部分的知识时，我们就可以用小组讨论代替教师讲授，让学生在小组讨论中得到知识的理解和思维的发散，以此让学生发现数学中的探索美。
（二）对学生进行因材施教
在任何科目的学习中，每个学生的能力和基础都是各不相同的，因此，为了让学习优等生吃得饱、学习差等生吃得饱，在实际授课中，我们还应该学会使用因材施教的教学方法。以小学数学科目的教学为例，如在学习完“圆柱体的侧面积”部分知识以后，我们就可以布置一些分层作业，设置难度不等的基础题、拔高题和选做题，让学生根据自己的实际情况有所选择的完成数学作业，以此提高学生在数学学习方面的自信美。
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（三）学会运用情景教学法
很多教师认为如情景剧等教学方法就只能运用于语文、英语等科目的教学中，实际上，这些方法也是完全可以用于数学教学里的，因此，作为新时代的小学数学教师，我们还应该不断转换、更新自身教育理念，科学的根据学生的实际情况和课本的具体要求，选用合适的情景教学方法，以帮助学生寻找到数学中的乐趣美。如在“人民币”部分知识的教学中，我们就完全可以构建一个百货商场的数学情景，由学生扮演售货员和顾客，进行商品销售和购买，以此让学生在情境中体会数学学习的乐趣，巩固课堂数学学习知识，提高数学学习重视程度。
二、带领学生学习数学知识
在小学基础教育阶段，数学一直是教学重难点[2]，那么我们应该攻克这一教学难点呢？我认为我们可以采用传统与新式教学理念相结合的方法，以更新的手段、更优的策略组织小学数学的课堂授课活动。
（一）优化的传统理念——启发法
自孔子时代，我国就提出了启发诱导式的教育理念，无独有偶，在素质教育的大环境中，启发教育又再一次被各教育界人士所关注。在小学数学的教学中，善于运用启发式教学方法，不仅可以帮助学生更好的理解课本知识，而且还可以更有效的培养学生的数学思维能力。如在“三角形具有稳定性”这一概念的教学中，我们就可以摒弃以往那种照本宣科的教学方式，转为使用启发的方法，借助实践练习帮助学生更深刻的领悟到“三角形是具有稳定性的”这一数学结论得出的原理。
另外，为了更好的使用启发教学法组织教学活动，作为一名小学数学教师，我们还应该学会对其进行合理的现代优化，如在立体图形的学习中，我们就可以借助动画软件展示图形的形成过程，并在展示中逐步渗入启发教学方法等等，以便更直观的帮助学生学习课本知识。
（二）科学的现代理念——多媒体
21世纪是一个科学的信息化时代，在这个时代中，很多新兴的教学手段层出不穷，如多媒体技术，在小学数学的实际教学中，合理的运用多媒体技术不仅可以让枯燥、呆板的数学知识更加形象、具体，而且还可以更好的提高学生的学习兴趣。但是很多教师在使用多媒体时所用的方法并不恰当，使得多媒体教学流于形式。基于此，我认为，在我们使用多媒体教学组织小学阶段数学科目的授课活动时，应该秉承着“取其精华，去其糟粕”的教育理念，科学的将传统的讲述发和黑板教学法与多媒体教学法结合起来，以实现教学的最优化。
三、总结
总之，我认为，只要我们能够持之以恒的探索和研究教育理念及规律，不断的总结和改进教育方法，那么在小学数学的实际课堂教学中，我们就一定能取得更好的教学成果。
参考文献：
[1]陈巧妹.小学数学核心素养理念下的课堂教学转型[J].好家长,2018 (22):39-39.
[2]李云鹏.新课程理念下小学数学应用题教学的关注重点[J].新课程(上),2018(4):142-142.
论文作者:李雪峰
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月19期
论文发表时间:2019/11/20
标签：数学论文; 小学数学论文; 学生论文; 教育理念论文; 理念论文; 目的论文; 教学方法论文; 《基础教育课程》2019年10月19期论文;