特殊儿童个别化教育方案实施策略研究
史福新
（吉林省农安县特殊教育学校，吉林 农安）
摘 要： 随着时代的不断进步和社会的不断发展，人们对教育事业有了越来越高的关注度，其中对特殊儿童的教育关注度在逐年升高。我国的特殊教育事业发展呈现出特殊教育机构少、师资力量缺乏、资金不足、教育思想观念落后等现状。面对这些问题，特殊教育事业亟待做出相应的调整。
关键词： 特殊儿童；个别化教育；实施
在经济迅速发展的背景下，特殊教育事业也在不断地发展，并且将特殊教育事业作为八大教育任务之一，无论是国家还是社会都对特殊教育事业给予极大的关注，政府要求不断完善丰富教育体系，建立健全特殊教育社会保障机制，为我国庞大的特殊儿童群体提供更好的教育发展机会，但是由于特殊教育事业并未走进大众的教育视野，所以在实施的过程中仍存在一些问题。
由于社会生产力的飞速发展，社会对高等教育人才的需求不断变化，使得高等教育在近三十年来发生了非常巨大的转变。这个转变在各个大专院校最明显的体现是在课程设置上。最初各学科专业的专业课课程设置和课时与现在的都有改变，由于新兴学科学习的必要、实践课程学习的必要、交叉学科和新技术的需要，很多专业课程门类增多，实践和实验课程比例增加，同时，专业课程课时多次缩减。在每一个专业内部专业课程之间存在内在的逻辑条理，在全部总学时不改变的条件下，学生在一些方面有很大的教育收益，在专业课程上素质的减弱也是可以理解的。
一、扩大对特殊教育事业的投入
我国现阶段仍然处于社会主义初级阶段，对特殊教育事业的投入相对于其他教育事业来说较少，且发展远不如其他教育事业。虽然近些年来随着国家对教育事业关注度的上升，对教育事业的投入也有所上升，但是其在全国各项教育事业的经费比例却呈下降趋势，所以针对这样的现象要做的第一步就是加大对特殊教育事业的投入。对于特殊儿童问题的解决不能仅依靠国家和政府，社会上的力量也应伸出援手。因此应支持社会上通过多种渠道手段筹集教育资金，扩大对特殊教育事业的投入。
除此之外，特殊教育事业的经费增加后，要加大对特殊教育机构的关注度，特殊教育机构的成立要求首先要有良好的社会声誉、业界口碑，这样才能有助于吸引更多的资金投入；其次，是特殊教育机构的环境设施，要将资金用到恰当的地方，建立良好的教育环境，为特殊儿童提供更好的教育；最后政府和国家要对教育机构给予支持肯定的态度，为特殊教育机构提供更好的福利待遇政策，这样才能有助于提高特殊教育机构的知名度，吸引更多的扶持资金，更好地发展特殊儿童的教育事业。
二、建立完备的特殊儿童诊断体制
特殊儿童分为多种类型，生理上和心理上有很大的区别，因此对特殊儿童进行诊断是十分有必要的。由于我国的特殊教育事业起步较晚，没有完备的资料和诊断体制，对儿童进行诊断的方式没有统一的标准，诊断形式也比较单一，专业诊断人员的素质也并不是很高，所以建立完备的诊断体制是迫在眉睫的问题。
由于医生同时要承担门诊、病房、手术和教学等各类工作，有些医生由于较高工作强度，可能会导致迟到、早退、不备课等教学差错。所以需要一个合理的量化管理机制，用于计算医生的整体工作强度。并且可以智能化调整医生或者整个科室的门诊、病房、手术和教学的工作时间安排。量化管理主要通过设计一种管理系统，规范和统一医生门诊、病房、手术和教学的时间，量化医生的整体工作强度；然后对整个科室的医生工作强度进行排序之后，就可以按照分值调整每个医生的工作安排，达到科室的均衡；对单个医生工作强度按日期进行排序之后，按照分值调整医生连续多天的工作安排，达到单个医生的工作强度的均衡。
对于特殊儿童的诊断主要通过搜集关于特殊儿童的资料，然后对其进行预测与诊断，最后制订相应的教育决策。在对特殊儿童进行诊断时，最好以其家庭为切入点，从儿童的亲人、朋友角度收集有效信息，依据实际情况对相应的教育政策做出适当调整，使教育的方式更适合儿童。另外，在对儿童进行诊断和教育时，要依据我国的政治经济文化发展来进行，针对不同区域文化的儿童要依据其文化形式进行调整，贴近儿童的生活才有助于他们的康复。对特殊儿童的诊断要以一定的周期为标准进行，要时刻关注儿童的变化趋势，以便随时做出符合特殊儿童情况的调整。只有这样，将完备的特殊儿童诊断机制应用于对特殊儿童的诊断中，才能实现特殊教育的价值，才能更好地保证特殊儿童的权利。
三、提高特殊教育教师能力
依据我国现阶段的特殊教育事业发展情况来看，我国特殊教育事业的师资力量与特殊儿童的数量成反比，虽然近些年特殊教育机构的数量有所增加，但是师资力量却没有明显的提升，然而师资力量、教师素质是影响特殊教育事业质量的重要因素，所以要在扩大特殊教育事业的同时，加强对师资力量的培训。随着特殊教育机构数量的不断增加，对特殊教育岗位教师的需求不断增多，但是教师人才少之又少，有些学校招聘的教师并不是专业对口的岗位教师，这就导致在教育方面难免会出现很多问题。对此，相关部门可以针对这样的现象做出一些努力，如可以提高特殊教育教师的福利待遇，使特殊教育事业岗位更加有吸引力；还可以聘任特殊儿童的家人、亲属或是有能力进行特殊教育的社会人员等，在经过严格的培训与考核后，可以进入特殊教育机构担任教师；对已经在职的教师要进行定期的培训，完善他们的专业知识能力。并且可以提高特殊教育教师的专业能力，尊重每一个特殊学生的个性，建构支持系统，进行环境建设。采用恰当的教学手段，使学生获得自身发展所需要的教育和训练，补偿其智力和适应行为的缺陷。对特殊儿童进行个别化教育，关心特殊儿童的生活，帮助他们克服自卑感，鼓励他们进步。鼓励特殊儿童和正常儿童一起生活，让他们享有和正常人同等的权利，认识自我价值，增强自信心和自尊心，使特殊教育事业更好的发展。
综上所述，特殊儿童的教育事业在我国发展虽然有了较大的进步，但是仍然面临很多问题，扩大特殊教育事业的资金投入、建立完善的特殊儿童诊断机制、丰富师资教育力量才能促进特殊教育事业朝着更好的方向发展。特殊儿童的比例在逐年上升，国家、社会都要为特殊教育事业贡献出一分力量，保证特殊儿童可以进行良好的教育，使他们可以更好地成长。
参考文献：
郑权，张立昌，郑汉柏.特殊儿童个别化远程教育的设计研究［J］.中国远程教育，2018（3）.
·编辑 王 敏
标签：特殊儿童论文; 个别化教育论文; 实施论文; 吉林省农安县特殊教育学校论文;