解放路第二小学校 潘峥
摘 要：人是一种社会性的动物，不能够脱离群体而独立存在。因而在当下的小学语文教学当中，培养同学们的合作学习能力越来越重要。合作学习，即是通过同学之间的相互沟通与交流来达到解决问题的目的。我们在教学过程中，应该在完成基本教学任务的基础之上，设置小组讨论环节来拓展学生的思维空间，鼓励小组展示来锻炼学生们的语言表达能力和思维整合能力，从而使合作学习能够在教学过程中高效有序地发展。
关键词：合作学习；小学语文；教学应用
同学们在小学中的语文学习是奠定自身语文基础的重要环节，如果这个时候没有打好基础，会很大程度上影响到接下来的学习。然而小学语文教材中常常蕴含着许多抽象的内涵，这些抽象的内容学生们平时难以在日常生活中接触到，很难产生共鸣[1]。如果仅仅依靠老师课堂上的讲授而不合作探讨，就很容易出现知识浮于表面而难以理解其深刻内涵的情况。因而我们在课堂教学的过程中要大力发展合作教学，教会同学们合作学习。集思广益，取长补短，才能够相互促进，共同发展。
一、当前合作学习在小学语文应用教育的不足
（一）合作学习效率低下
当下，一些教师仍存在着对于合作学习认识不到位的现象。由于其对合作学习的认识较为片面，导致合作学习在课堂上的应用一定程度上流于形式。在课堂中，仅仅给学生们留出讨论的时间而不给学生们指出明确的目标，使得学生们花费了讨论的时间可是却没有收获到应得的效果，从而导致教学效率的低下以及课堂时间的浪费。
（二）合作学习参与度低
合作学习，本质上而言是以学生为主导的一种学习方式，老师在这个过程中主要起到指导和维持秩序的作用。但是在目前的一些课堂上，同学们对于合作学习项目的参与度并不高。例如当老师给时间让同学们一起小组讨论的时候，很容易出现全场鸦雀无声的情况。这时就不可避免地由老师来打破这种尴尬的局面，最后就又回到了以老师为主导，同学们被动参与的情况，成为一个恶性循环。
二、如何合理开展语文课堂合作学习
（一）合理发挥小组作用
在课堂上，我们可以根据学生的实际情况，将学生们分成几个小组，让同学们以小组讨论的方式自主解决一些问题。对于组内成员的搭配问题，我们要综合考虑学生的能力，性格等各个方面，尽可能让每一个小组都能够达到均衡，从而形成优势互补，取长补短的良好效果。
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例如，在学习《乌鸦喝水》时，先给每个小组布置自主学习的任务，然后再让同学们自己通读课文，读完再以小组为单位一起写出一篇读后感，每一个人都要写出自己的思路最后统一出一篇集体的稿子，由小组选出代表或者整个小组上台展示自己的观点，这样不仅可以提高学生的合作意识，还可以增强同学们的语言表达能力，从而从多个方面促进学生个人能力的发展。
（二）提高学生的课堂参与度，增强其独立思考能力
我们应打破传统的老师为主学生为辅的课堂模式，营造出一种新的课堂模式，来提高学生的课堂参与度，增强其独立思考能力[2]。例如在学习《爬山虎的脚》时，教师可以在正式讲课之前让同学们先通读课文，自己思考一下自己心目中的爬山虎是什么样子的，然后在课堂上给出时间让同学们把自己心目中的爬山虎画出来并且进行小组作品展示。这样不仅可以增强课堂的趣味性从而提高学生们的课堂参与度，还可以在自己思考的过程中增强其独立思考能力。
再者，我们在学习这篇文章的时候，还可以让同学们小组讨论，最后派出代表讲述爬山虎的外表和生活习性等特征。最后在学完整篇课文之后我们可以组织同学们把自己课堂上整理下来的素材来做成手抄报，每个小组出一份并且进行小组之间的评比，赢的组可以获得奖状或者一些小奖品还有老师的口头表扬。把精神奖励与物质奖励相结合，能够最大限度地提高学生的自主性和积极性，从而提高学生们的课堂参与度。
（三）提高合作学习的课堂效率
教师在鼓励学生合作学习的同时，要正确发挥个人的领导作用，不能让同学们毫无目标地去讨论。教师在同学们讨论之前，应该先布置好讨论的目标，规定好讨论的时间，并且要积极验收讨论的结果。在讨论的过程中，教师也要积极参与指导，时刻关注同学们的讨论情况并积极为同学们解答疑惑。对于部分同学利用讨论时间聊闲天的情况，教师应该予以制止并且进行思想教育，从而调动每个同学积极参与课堂讨论。通过以上几点，教师可以很大程度上提高课堂效率，争取让合作学习的课堂效率达到最大化。
结束语：
综上所述，在小学语文教学中，我们应该积极合理地发挥出小组的作用，让同学们充分利用小组条件来进行头脑风暴，从而产生一些新的点子。并且可以通过小组展示等活动增强课堂的趣味性，从而提高同学们的课堂参与度和表达能力。最后，教师要正确发挥其指导作用，不能不指导，也不能什么都指导。要让同学们在正确的方向上，一点点摸索，一点点前进。用自己通过合作学习得来的知识，来提升自己，丰富自己的内心世界，进而去开拓属于自己的那一片语文天地。
参考文献：
[1]梁海霞. 合作学习在小学语文教学中的应用[J]. 才智,2015,23:170.
[2]张友珠. 小组合作学习在小学语文教学中的实践[J]. 新课程(上),2015,06:91.
论文作者:潘峥
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/15
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