山东省淄博实验中学 255000
摘 要：由于高中政治与学生的日常生活密切相关，因此回归生活化的教学模式在高中政治课堂教学中显得尤为重要，对培养学生人生观、价值观和世界观有重要意义。因此，高中政治生活化教学逐渐被提上日程，越来越多的高中政治教师开始关注生活化，注重生活化，希望借助生活化教学方式提高课堂教学效率，强化高中生的政治素养和学习能力。
关键词：高中政治 生活化 课堂教学
高中政治是高中阶段教育的重要组成部分，是与学生的生活实际具有紧密联系的学科，生活化的高中政治课堂教学贴近生活、贴近学生实际，使学生在教学过程中通过对生活的观察、反思，发现生活中的问题，形成对生活的认识和理解，真正达到理论与实践的统一，知与行的统一。通过高中政治生活化课堂的教学研究，以期能给相关教育工作者提供有益的借鉴，促进学生的发展，增加政治课的魅力。
一、关注生活，整合教材理论
高中政治课中有很多抽象难懂的理论知识，学生只能“死记硬背”。构建主义学习理论认为，学习不是简单的知识转移和传递，而是学习者主动地将自己的知识经验构建起来的过程。因此，在教学中，教师要多从学生的学习心理和发展需求出发，搜集与教材内容相关的生活素材，引导学生运用实际生活中的事例来说明所学的知识，实现政治理论与生活实际的紧密联系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在教学人教版高三思想政治“我国的人民代表大会制度”这一内容时，适逢国家召开第十二届全国人民代表大会第三次会议。于是，笔者在课堂上为学生插播了一段人民代表大会的录像。学生在录像中看到自己熟悉的人物以及要关注的社会焦点，注意力立刻集中了起来。笔者抓紧机会要求学生带着问题进行观看：全国人大在国家政权中的地位如何？与其他国家机关的关系怎么样？全国人大的职能是什么？在教学过程中，笔者鼓励学生列举自己所知道的身边人大代表的事例。正是这种与学生生活相融合的课堂教学，才能使学生真实感受到政治知识在生活中的作用，才会自主构建知识网络，在真实的事例中理解并掌握政治理论。
二、创设生活化教学情境
所谓生活化的教学情境就是将高中生置于模拟的生活环境中，从生活的角度来思考政治问题，这是有效提升政治教学效率的方式之一。第一，教师要选择贴近生活、学生感兴趣的生活素材。只有与生活密切相关的内容，才有可能让学生将政治课程的知识与实际生活相结合起来，实现生活化教学模式。例如：在教学“消费观”时，高中政治教师可以通过学生的日常生活消费习惯入手，引入教学的重点和难点；第二，教师要考虑生活情境的创设技巧，要在教材的基础上，通过教学图表，尽可能地设计出符合生活实际的场景；最后，教师要注重政治课上的生活化评价，积极引导学生学习生活化的内容，用生活实践去检验学过的知识，在加强记忆的同时深化和理解政治知识。
三、以教育信息化带动高中政治生活化教学
随着信息技术和多媒体技术的发展，为高中政治课堂教学生活化提供了新的可能。多媒体技术可以有效整合多种教学资源，例如生动的视频资源、丰富的图片资源。这些资源生动直观地传递了大量的社会生活信息，丰富了教学内容，开阔了学生视野，通过整合这些资源，可以直接展示或者模拟现实生活情景，使政治教学生活化有了可能。因此，多媒体技术对构建生活化政治课堂具有重要意义，越来越多的人认识到多媒体技术的重要作用并在新课改的实践中不断尝试。例如教师运用多媒体技术展示一些新闻片段，并且利用网络信息，整合当时的图片和视频等资源，尽力还原案例，把学生带到事发的“真实”情景里，并巧设问题，引发观点碰撞，教师因势利导，总结梳理，引导学生对案例进行分析理解，感悟案例中的道理。
四、组织生活化的实践活动，锻炼学生的实践能力
高中政治生活化教学需要做到理论与实践相结合，让高中生利用学到的政治知识解决生活中的实际问题，锻炼学生的实践能力和语言表达能力，为高中生的德、智、体、美全面发展做出铺垫。高中政治实践活动需要以活动为主线，以学生的主动参与和探究为目标，以活动促发展。在具体的高中政治教学活动中，政治教师要积极尝试不同的教学方法，采用多种手段推动政治教学生活化。如讲高中政治《小康社会的经济建设》时，我要求高中生以本地的经济发展为主题，综合考虑政治、经济、文化、交通等因素对当地经济的影响，并让学生通过社会调查和网上查找等方式，为本地的环境保护与开发、资源利用、居民生活等状况提出有效的改进对策，以锻炼高中生的综合能力。高中政治生活化教学体现了新课程改革理念，与素质教育环环相扣，能够为学生提供生活经验，让学生在复杂的社会背景下健康地成长，使他们在生活的沟通中真正感受到学习的意义。
五、要实现理论教学与良好生活行为养成的有效结合
在传统高中政治教学活动的开展中，教师所采用的教学方式主要是机械的政治知识讲授。在教学中，教师也是以学生的理论知识掌握作为教学成功与否的基本标准，理论教学与学生的生活行为缺乏有效的衔接，没有将所学到的理论很好地运用到日常生活行为习惯中，这样的高中政治教学难以实现预期的教学目的。要改变这样的教学现状，就要求教师在日常的高中政治教学中善于将高中政治理论教学与高中生的生活实践紧密联系起来，引导学生将理论教学的内容逐步渗透到生活行为的细节中，让学生在一点一滴中学会生活，养成良好的道德行为习惯，在生活化教学与理论教学的紧密结合中，帮助学生树立正确的人生观、世界观。
总之，生活化教学是现阶段提升高中政治教学效率的重要教学方式。通过生活化教学模式的培养，能够培养出更适合社会发展所需要的人才，使学生更轻松的学习政治，使教师更轻松的教学，达到双方互益的效果。因此，将高中政治课教学回归生活化是非常有必要的，要做到在生活中学政治，将政治运用于生活中。
参考文献
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[1]梁秋 高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].成功：教育，2013，（3）。
[3]冯红叶 浅谈高中政治生活化教学策略[J].学周刊，2013，（05）。
论文作者:陈传智
论文发表刊物:《教育学》2017年1月总第113期
论文发表时间:2017/4/1
标签：生活化论文; 高中政治论文; 学生论文; 政治论文; 教师论文; 知识论文; 理论论文; 《教育学》2017年1月总第113期论文;