追梦吧，少年
□ 于 芳1 刘 婧1 陈 池1缪华灵2邓颜彦2 郭 成2
［关键词］ 追梦；职业高中；校园心理剧
【情节简介】
职高学生张晓龙，动手能力强，喜欢搞一些发明创造。在校期间，他积极参加各种科创项目，在实践中精进自己的专业技能，获得了多项荣誉和专利。可渐渐地，他发现自己专业知识尚有欠缺，阻碍了自己在专业上的进一步发展。因此，他有了到更高学府深造的梦想。可是，他的家庭非常贫困，持读书无用论的父亲不支持他上大学，这让他陷入了困境。在学校和老师的帮助和支持下，他最终实现了继续读书深造的梦想。
【辅导目标】
匠心永铸，技无止境。敬业、精进、专注和创新的工匠精神是每一名职高生的追求。本剧旨在让学生认识到专业认同源于发现价值，专业成就源于不懈追求，只有这样才能创造出一番新天地。
【主要人物】
班干部： （抱着手机储存箱踏进教室）当当当当！（定住，大声宣布）同学们，交手机啦！
张晓龙：来自农村，家境贫寒；喜欢读书和发明创造；性格善良、乐观，是个体贴父母、懂事爱笑的男孩儿。
林老师：学校创新发明选修课老师，幽默，温和，有责任心。
晓龙父母：农民，观念守旧，不支持孩子升学，认为读书无用，早日工作挣钱才是孩子最好的选择。
【心理剧技术】
独白、旁白、重演。
第一幕 寻梦
地点：学校内。
人物：张晓龙。
道具：手机。
LED 显示屏：无。
每补助2万元要带动1户贫困户——《实施意见》中明确规定了农业经营主体带动贫困户的数量需按照补助资金的额度来计算，还确定了单个项目财政补助资金的控制额度：家庭农场10万元，农民合作社40万元，农业企业50万元，县级农业龙头企业90万元，市级及以上农业龙头企业120万元。而农业经营主体带动贫困户较多的，可按每2万元带动1户贫困户测算超额财政补助限额；取得了市级以上示范家庭农场和示范农民合作社的，资金控制额度也可提高10%。
旁白： 第一天来到学校的晓龙，找班主任林老师借来电话，给父母报平安。
班干部： 哦，对哈，我忘了你没有，不好意思。
电话响了若干声后，接通。
吴叔叔： 喂？
如表1所示，实施分层护理管理后基础护理合格率、病房管理合格率、专业考核合格率及患者满意度均高于实施前，而护理不良事件发生率低于实施前，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。
基于此，上层通信是否也会标准化？是否有可能出现一个统一的OPC UA PUB/SUB？有可能。利用fido5000系列，用户能够为应对所有场景做好准备。
张晓龙： （礼貌地，急切地）喂，吴叔叔吗？我是晓龙。真不好意思，吴叔叔，现在才打给您，麻烦您让我爸爸接个电话，行吗？
“买”作为一个动词，它表示“买入”，具有“取得”义，但在进入双及物构式后，就具有了“买入+给出”的意义，这个“给出”的意义就是双及物构式所赋予的。再比如，英语中的“refuse”“build”“make”“cook”“knit”“pour”“bake”“sing”等词，它们都是“非给”类动词，这些动词本身不具备表达“传递”的意义，但它们进入双及物构式后，就变成了表达“给予”意义的动词。
吴叔叔： 哦，是晓龙啊。没事，你到学校了吧？你爸刚刚还过来问起你呢，你等等，我这就叫你爸爸来接电话。老张，老张，晓龙的电话……
晓龙爸爸： 哎哎，来了……（一阵窸窸窣窣的脚步声，语气恳切而卑微）老吴，真是对不住，老给你添麻烦，今年收成好了，多卖点粮食，我们家也买部电话……
晓龙听着电话那头父亲的声音，神情沮丧。
吴叔叔： 乡里乡亲的，客气啥，快接电话吧。
晓龙爸爸： 哎，哎……（电话那头的声音渐渐清晰）
读了《沙郡岁月》，我才知晓冬林矢志于生态文学，一方面源于他青少年时期起养成的爱好和兴趣，另一方面也是受了李奥帕德的影响。冬林曾告诉我，他要写一本长白山年历的书，单日写一种动物，双日写一种植物，附上精美的照片和插图，一直写365天，组成一本特殊地区的历书。他的这一想法，可能也受到了《沙郡岁月》结构的启发。该书主要部分就是从一月、二月、三月，一直写到十二月，详细记述李氏在农场附近观察到的每月的风景、物候、何时融雪、何时解冻、植物何时开花、候鸟何时迁飞、庄稼何时成熟……
晓龙爸爸： （急切地询问）喂，晓龙啊，你到学校啦？
张晓龙： 嗯！爸爸，我到学校了。
晓龙爸爸： 安顿好没有？
张晓龙： 安顿好了。
但也有人以为，这是洋人预先做了什么手脚在里边，不甚相信听到的说话声音，是从几里外的正丰街或十六铺传过来的，他们计划拆穿外国佬的西洋镜。于是呼朋唤友，或邻居相邀，约好通话时第一句讲什么，第二句讲什么，诸如问答姓名、住址，或是去哪里等等。
音乐起，旁白起，晓龙在幕前。
晓龙爸爸： 吃过晚饭了吗？能习惯吧？
张晓龙： 吃过饭了，都挺习惯的，别担心。对了，我选的汽修专业，很快我就能出去挣钱啦，到时候你和妈妈就不用那么辛苦了。
晓龙爸爸： （叹气）……晓龙啊，是爸爸没出息……没能力供你读高中……你怨爸爸吗？
张晓龙： （强颜欢笑）爸，不怪您，真的，读中职也挺不错的。而且，汽修专业我也感兴趣。老师说这个专业就业前景不错，您就放心吧！
通过分析不同施钾处理对钾肥农学效率的影响，100%OF 处理的钾肥农学效率最低，为 9.11kg／kg，30%OF＋70%CF处理和50%OF＋50%CF处理的钾肥农学效率明显高于其他施钾处理，分别为21.53、19.44 kg／kg。因此，从甜玉米产量和钾肥农学效率的结果来看，甜玉米施用30%有机钾与70%无机钾可以达到较好的效果。
晓龙爸爸： （叹一口气，欲言又止）……唉，孩子啊，你喜欢就好。
张晓龙： （深吸一口气，调整情绪）爸，您和妈妈还没吃饭吧，别太累着。我也快上晚自习了，就先不和您说了……
晓龙爸爸： 哎，行，你自己照顾好自己啊。
2.3.1 理论考核。以出科考核方式（选择题与病案分析题）对学生进行综合评价，主要考察以下几个方面：对急性心肌梗死这一严重胸痛疾病的理论知识的掌握，如病理学分析、诊断及鉴别诊断、治疗；实践患者的病史采集、体格检查、疾病诊断及鉴别诊断、治疗方案。结合带教老师对学生平时表现的评定，在成绩中予以一定的比例（20%）。即总成绩=理论成绩（80%）+平时表现成绩（20%）。规定“优秀”≥85分，“良好”≥75分，“及格”≥60分，“不及格”＜60分。
晓龙缓慢地挂断电话，转身走到舞台前。人群中灯光亮，打在吉他弹唱人身上。
晓龙在人群中用吉他弹唱歌曲《父亲写的散文诗》。
音乐渐停。全场灯灭。
第二幕 梦的初绽
第一场 收手机的那些事
地点：教室。
人物：学生群演、张晓龙、班主任。
道具：课桌、凳子、书本、模型手机、红色桌布、绿植盆栽、手机储存箱、小手工成品（如铜线制的自行车）。
LED 显示屏：教室背景。
旁白： 新学期，学校颁布了一项史无前例的规则——《手机管理办法》，打破了校园的沉寂。
幕布拉开。
（2）引导交流：有没有什么发现？（茉莉的特点：平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香、充满诗意；茉莉是本文的线索，让文章形散意不散，主题突出。）
同学甲正用手机自拍，班干部抱着箱子站到他面前，甲恋恋不舍地交出手机。
班干部： （抱着手机储存箱，走到同学乙面前）快交了吧！留不住的！
同学乙正用手机玩游戏玩得入迷，班干部抱着手机存放箱站在他面前，乙转身欲躲，嘴里念叨着“马上交”，班干部板起脸，敲敲桌子，乙无可奈何地交出手机。
梁盈莹： 不是吧？晓龙，你学习那么努力，专业成绩又好，不去升学班是不是太可惜啦！
班干部： 晓龙，你的呢？
张晓龙： （抬头，微笑）我没手机啊，大姐。
电话连线声……一束灯光亮，打在晓龙身上。
张晓龙： （微笑，爽朗地）没事，没事。
直到目前阶段而言，我国的整体信息传输技术已经正式的普及到了各个工作范围内的骨干线网络中。骨干线网络在实际的操作过程中，具有着较为重要的实际意义，是链接城市和百姓的重要传输纽带。骨干线网络一般来说在我国的一线城市中体现的较为明显，繁华的城市建设通过信息传输为百姓的日常生活带来了极大地生活优势和便民活动，对推动城镇的发展也起到了较为明显的作用。除此之外，传输技术在骨干线网络的应用过程中，也具有较为明显的现实意义。传输技术可以尽可能的减少骨干线网络在进行信息传输中所需要付出的资源成本，减少资源消耗，尽可能的提升经济保障和成本节约，性价比有所提升。
班干部： 黄旭，交手机了！
晓龙笑笑，没有说话。
LED：酷炫背景。（雪花线条）
刘秋成： （Rap 表演）学校颁布一个什么手机管理办法，每个人的心里都满是矛盾挣扎，收我手机干吗？不交又不犯法，没有手机无聊时间叫我如何打发！
同学甲： （Rap 表演）听歌，追剧，玩游戏，走路也要笑哈哈。
依然是沉静如水的曲子，却不是物我两忘的境地。敦礼的心里似乎有着些许的期待，可是，期待什么呢？他很想把这些似有若无的东西抓住，却像把手伸进水里抓水一样徒劳。
黄旭： （Rap 表演）排队，候车，吃饭，休息，吃鸡先刷两把。
周开鑫： （Rap 表演）英雄联盟王者荣耀段位不断增加。
刘成宇： （Rap 表演）QQ 聊天微信语音信息快要爆炸。
地理活动的形式是多种多样、千变万化的，在日常地理教学中，若能对其加以巧妙合理地利用，能够激发出学生的学习主动性，在帮助学生端正学习态度的同时主动地参与到学习中去，提高学习的主动性，实现地理教学的目标。
班干部： （Rap 表演）常常低头腰酸背痛外加头昏眼花，熬夜脸色糟糕导致视力越来越差，昏昏欲睡课堂乏力成绩一路下滑，老师要请家长，看你到底害不害怕？
高跟鞋声响起。
梁盈莹： 嘘——老师来啦！
说唱结束，灯光调暗。
皖河流域降水主要集中在5～9月，降水量占全年的65%以上。年降水量最高达2 300 mm(1954年)，最小为800 mm，两者相差2.9倍。暴雨期在3～11月，多年平均暴雨次数为5.2次，6～7月份出现的暴雨频次占全年的81.9%。多年平均降水日数约131天，最多达156天(1954年)，最少为110天(1962年)。流域多年平均24 h暴雨量为125 mm。降水季节长，暴雨次数多与洪水发生高度一致。暴雨是导致洪涝灾害的主要因素。暴雨历时一般为1～2天，最长可达3～5天，最短的仅几小时。相对应的是洪水暴涨暴落。
第二场 萌芽
旁白： 一天的课结束了，老师宣布分流的消息，同学们三三两两离开了教室。
LED：教室。
灯渐亮，部分同学离场，剩余的同学收拾东西准备离开。
班干部： 林老师最近在统计分流去升学班的人，你们的打算呢？
刘秋成： 这还用说，自然是去升学班啦！你呢？（转向黄旭）
黄旭： 跟你一样。哎，晓龙你呢？
张晓龙： （迟疑了一阵）我……我还没想好。可能还是选择毕业后直接去工作吧。
绕了一圈，班干部到了晓龙面前，晓龙低着头摆弄着自己做的小手工。
（说唱背景乐响）Rap 说唱。
班干部： 是呀，晓龙！作为创新设计大赛的金奖获得者，你都不去升学班，老师肯定很失望。上次她不是说了嘛，咱们这个专业要是选择升学进修的话，工作起点也会不一样，将来一定能有更大的作为。
黄旭： 晓龙，我觉得你该好好想想这件事。跟我们一起去升学班吧！
刘秋成： 是呀，和你父母再商量一下呗！
张晓龙： （看了看大家，点点头）嗯，我知道了。
梁盈莹： （打个呵欠）真累，走啦，回宿舍了。
刘秋成： 走啦，走啦。
众人离开，灯光熄灭，幕布落。
旁白： 荣誉的激励，唤醒了晓龙内心深埋的梦想；同学的信任和鼓励，让这梦想变得无比真切和清晰。
第三幕 梦的迷茫
第一场 徘徊
地点：晓龙家。
人物：晓龙。
道具：书包。
Led 显示屏：有院坝的农村房屋。
背景音乐起，旁白起，幕布拉开，追光打在晓龙身上。晓龙放慢脚步，徘徊。
旁白： 晓龙回到家，想把自己转入升学班的想法跟父母商量一下。可一到家门口，看到破旧的家，想起辛劳的父母，他犹豫了。
LED 显示屏：动态矢量图，表现内心的矛盾纠结。
晓龙： （独白）哈姆莱特说：生存或毁灭，这是一个问题。于我而言，无关生死，是把这颗火苗无情地熄灭，还是让它熊熊燃烧？不如，燃烧吧？（小心翼翼，询问）它是我的渴望，它是我的追求，它是我的梦——哦！不！它是天上星……还是熄灭吧……我的家……
第二场 渴望
地点：学校小道。
人物：林老师、晓龙。
道具：创新作品、张贴栏
LED 显示屏：无。
旁白： 善良懂事的晓龙将自己想继续学习的梦藏了起来。回到学校的他，参加了护校队，继续学习。校园里张贴着自己获得创新比赛金奖的照片，看着它，晓龙感到充实，但心里仍有些失落。
晓龙站在幕前，林老师抱着创新作品上场，看见了晓龙伫立在宣传栏旁边，她也驻足观察了一阵，发现了晓龙的落寞。
林老师： 嘿！晓龙！快上课了！（手上拿着创新作品，示意了一下）怎么还在这里呢?
张晓龙： （听到呼唤声，顿了一下，整理好表情，转身）是林老师啊！我……我没什么事，就是……随便看看。（慌张、尴尬、心虚，怕自己的心思被看穿）
林老师： （打量晓龙）说吧，你肯定有事儿！
张晓龙： （有些不好意思）真的没什么，林老师。
林老师： 是想继续读书吗？
张晓龙： 您是怎么知道的啊？
林老师： 我看你上课挺认真的，觉得你特别适合继续读书。今天又看到你出神的样子，就随便猜了猜。（模仿晓龙之前的口吻）
张晓龙： 是啊，能继续读书，能考大学，多好啊！我获奖了，我提醒自己，我没有多少时间可以全心全意地学习了，我爸妈应该很需要我。（笑）
林老师： 你征求过爸爸妈妈的意见了吗？
张晓龙： 其实，我也想和爸妈说这个事。但一走进家，一想起家里的样子，我便说不出口了。弟弟也在读书，我想我应该早点出去挣钱。
林老师： 这样吧，我们来玩个游戏，你闭上眼睛。
全场黑，而后两束灯光亮，一束落在晓龙身上，一束落在桌凳上。音乐响起。
（心理剧技术：重演）
主要展现张晓龙父母的劳作场景，以及他们生活的拮据和衣着的破旧。
地点：晓龙家。
人物：晓龙妈妈、晓龙爸爸。
道具：桌凳、饭碗筷子各两套、零钱若干。
晓龙妈妈： 吃饭了，孩儿他爸。
晓龙爸爸： 嗯。（闷声回答，吃了一口）今天这面好吃。
晓龙妈妈： （从包里掏出一个塑料袋，里面是一大堆零钱，有五角的、一元的、五元的）你嘴真刁！今天赶场割了一点板油，我放了点。揉面时，我还加了个鸡蛋。
晓龙爸爸： 嗨，我说你，花这钱干啥！鸡蛋也省起来，又是一笔钱呢！
晓龙妈妈： （委屈地）我不也是看你种完地还要去附近捡点纸板，想着多少也给你改善一下伙食……
晓龙爸爸： 唉！（叹气）……两个孩子都要读书，给孩子攒点学费不容易，咱们得紧着点花。
晓龙父母定格。
LED 显示屏暗，父母追光熄灭，追光林老师。
林老师： （看着晓龙被泪水打湿的脸，真诚地）晓龙，这就是你家的生活。你的爸爸妈妈很爱你，愿意为你付出一切。将来的你也会像父母一样疼爱你的子女，你的孩子也会像你一样懂事。但你想过没有，你愿意过得像你爸爸妈妈一样吗？
张晓龙： （长久地沉默，顿悟似地拔腿就跑）我知道该怎么选了！（停住脚步，对着林老师深深地鞠一躬），谢谢您，林老师！（又转身跑开）
林老师： （招手，意犹未尽地）哎，我还没说完呢，家庭困难可以申请助学贷款啊，还可以申请奖学金啊……（边嘟哝着边下场）
第四幕 梦的重燃
地点：晓龙家。
人物：晓龙、晓龙父母、林老师。
道具：桌椅、搪瓷杯、竹筛、大扫把、奖杯、奖状、书包、袖套、围裙、毛巾。
LED 显示屏：农村背景照片。
旁白： 为了帮晓龙实现升学的梦想，假期，林老师和晓龙一起，来到晓龙家。
张晓龙： 爸，妈，这是我们班主任林老师。
晓龙爸爸： 林老师，快请坐，快请坐……（用衣袖擦擦凳子）我们这家里不成样子，您别笑话。
晓龙妈妈： （端来水杯，热情地）林老师请喝水。我们这儿的路不好走，您一路过来辛苦了。（看一眼晓龙，语气稍显不安）不会是我家晓龙在学校惹了什么麻烦吧？
林老师： （接过水杯）没有没有，晓龙在学校表现挺好的。（晓龙父母一副不解的表情，晓龙不安地挠挠头）我这次来，是来跟您二位讨论讨论晓龙上升学班的事。
张晓龙： 爸，妈，这几天我想清楚了，我想继续读书。
林老师： 对于这件事，你们两位是什么态度呢？
晓龙爸爸： （叹气，搓手，踱步，为难地）唉，林老师您也看见了，家里就这么个情况……
晓龙妈妈： 孩儿他爸，娃要是想考学，我们当爹妈的该支持……
晓龙爸爸： 说得倒轻巧，支持，这几千块的学费咋出？咱家以前欠债的窟窿，现在都还没填满呢！大的小的一起读书，咱的压力确实太大了。
林老师： 晓龙爸爸，晓龙的专业水平在我们班可是拔尖的。他动手能力也强，在科技创新项目上常常获奖，要是继续深造，我相信他一定会有更大的作为。我去学校问过，像你们家里这种条件，完全可以为他申请助学金。现在国家在大力扶持职业教育，读书可以贷款，入学以后成绩优秀，还有奖学金可拿。所以学费的事，你们真的不用太担心。
晓龙妈妈： 真的？孩儿他爸，你看……
晓龙爸爸： 哎，你懂啥！（讪讪地）林老师，我觉得吧，反正大专毕业也就是打工，还不如早点出来打工呢，你说是不是？晓龙有个叔叔，中专毕业进了修理厂，干了三五年，就升技术管理层了，还当了那些大专生的领导。晓龙读个职高，到他叔叔那里边工作边学技术，挣的也不比大专生差多少。
晓龙妈妈： 你又说他叔叔，这都是好几年前的事了。
林老师： 晓龙爸爸，您说的这种情况或许有，但绝对不普遍。时代在发展，未来社会对专业人才的要求会越来越高。您一定要相信，越高的学历，才能有更高的就业平台。
张晓龙： 爸，我真的很喜欢我现在这个专业。老师说我在汽车工程上也很有天分，您看，这些是我入学以来得的奖。（从书包里拿出证书、奖杯，摆满了桌子）
旁白： 晓龙爸爸看着一桌子的奖状，望着儿子期盼的眼神，他第一次觉得自己错了。
第五幕 最美中职生
地点：教室。
人物：晓龙、同学、班干部、林老师。
道具：多套桌椅、奖状、手机、手机保管箱、桌布、绿植、奖杯。
旁白： 得到了父母的支持，晓龙如愿来到了升学班继续学习，也变得更加自信和阳光。他每天专心学习，为升学做好充足准备。此外，他还将自己平时的小制作放到学校电商专业同学的网店上售卖，闲暇时，也会在集市上摆摊。他用自己劳动所攒的钱和奖学金，买了一部属于自己的手机。
LED 显示屏：教室内部。
班干部： （抱着手机箱）收手机啦！
大部分同学们已经习惯没有手机的校园生活，纷纷将手机放到箱子里。班干部经过了晓龙，晓龙叫住了他。
张晓龙： 网管，我的！（递过一部崭新的手机，语带自豪）
班干部： 哇，晓龙，你买新手机啦？
张晓龙： 嗯，今天刚买的。
班干部： 嘿，快让我看看。
同学们纷纷围过来，班干部接过手机，放入保管箱。
上课铃响，林老师走入教室，环视教室，示意大家归位并保持安静，目光最后落到手机保管箱上。
林老师： 今天呀，我有一个特别好的消息要分享给大家——（大家议论纷纷）
我们班，中——大——奖啦！晓龙，你过来——（目光看向晓龙，示意他站到前面）
我刚刚得到学校的通知，我们班的张晓龙同学获得了“全国最美中职生”称号，下个星期将去市里参加授奖表彰！这可是莫大的荣誉和肯定！
全班同学： 哇哦，全国最美中职生！（鼓掌，竖起大拇指）
林老师： 除了这个好消息以外，我还想说说另外一件让我高兴的事。我注意到，这段时间，你们交手机越来越自觉了，也很少听到大家抱怨了。咱们班的学习风气啊，也越来越好！
同学甲： 其实我们知道，收手机是为了我们好。要是一直抱怨，自己不开心不说，对我们的学习和成长也没有好处。
其他同学： （七嘴八舌地附和）对，对。
林老师： 看来你们真的成长了！作为老师，我感到非常欣慰。我们呀，就该多做事，少抱怨！
全班同学： （异口同声）对，少抱怨！
【创作感悟】
本剧是重庆市九龙坡职业教育中心“爱心”系列心理剧第三季“爱是爱慕”四个短剧中的一个。参与心理剧的编创，让我们学到了很多，成长了很多。在反复排演的过程中，看着学生慢慢褪去青涩，变得更加开朗自信，对我们而言，是最欣慰的一件事。舞台上的剧虽然已经落下了帷幕，但生活中的戏剧还在继续。人生的这出剧，你永远都是别人剧里的龙套，是你自己这出剧的主角。愿我们每一个人，都能踏踏实实演好自己人生的这出剧，演绎出自己的酸甜苦辣，去赢得自己的荣耀和精彩。
［中图分类号］ G44
［文献标识码］ B
［文章编号］ 1671-2684（2019）33-0076-05
（作者单位：1.重庆市九龙坡职业教育中心， 重庆，401329；2.西南大学心理健康教育研究中心，重庆，400700）
编辑/于 洪 终校/纪 悦
标签：追梦论文; 职业高中论文; 校园心理剧论文; 重庆市九龙坡职业教育中心论文; 西南大学心理健康教育研究中心论文;