随着经济的飞速发展，学生需要学习的科目也逐步增加，学生的学习压力也随之增长。尤其是英语学科，一直是大部分学生的难点学科。很多学生在课堂上听不明白老师所讲的内容，回家后也看不懂书上的内容，导致英语学科的成绩越来越差，逐步成为影响学生升学、成长以及日后就业的巨大问题。
如何有效地激发学生对英语的学习兴趣？如何有效地开展英语教学，让英语课堂变得极具魅力？成了教育工作者的研究重点。对此，我校经过长期的研究探索，开创了一条特色课堂创设之路。
一、树立正确观念，找出问题所在
1.大量的机械重复和无意义的操练，这些行为不仅不会提高学生的英语成绩，还会导致他们产生厌烦情绪。
2.牵强地设计语境和情境，牵强地将教学内容与生活实际联系起来，使学生无法正确理解语义与词性，无法进行有效的英语学习。
3.导入环节拖沓。教师过分注重导入环节，导致环节拖沓，教学没有趣。
4.设计不必要或不利于学习的联想活动。很多教师，为了增强学生对英语单词或语句的记忆，会增加一些联想活动，但是大部分的联想活动，学生没有办法真正地进行联想，有时还会出现“走神儿”、无法集中注意力等情况。
5.英语教学，一定要掌握行之有效的学习方法，部分老师提供的学习方法不正确，导致学生无法有效学习。
6.很多教师为了尽快完成课时，设立不切实际的教学目标，囫囵吞枣式的教学，学生无法将学习的内容融会贯通。
7.教师注重学生的口语交际能力，这原本是好事，但是过于注重自由谈话，本末倒置式教学，不仅不能提高学生的学习能力，还会扰乱课堂秩序。
二、寻找解决方法，实施有效教学
实施有效的教学活动，能够推动课程的顺利开展，创设富有魅力的课堂环境，推动学生成长。为此，我校从九个方面出发，设计与实施有效的教学活动。
1.确立明确目标。教师在设计教学活动时，首先要考虑活动的目的性。缺乏明确的教学目标，设计的活动针对性就不强。教师从课堂活动的整体规划到具体的各个环节，以及每个细节的安排，应充分考虑，使所设计的每一项活动以及其中的每个环节都具有明确的目的。
2.有效利用活动材料。活动材料的选择必须围绕教学目标选择，在教学过程中必须充分发挥自身的价值和作用。
3.分层设置活动难度。同一活动对于不同学生难度也会有所不同。活动过难或过易都会削弱学生的学习动机。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆应由易至难分层安排，这样既能让学生体验成功感，培养学生的信心，又不至于太容易而使学生对任务失去兴趣。
4.简要交代活动程序。交代活动程序的方式主要有四种：教师描述学生将要执行的程序；教师在全班示范程序；选择一位学生来示范程序；让学生按程序开展活动，活动结束后讨论程序的有效性。
5.合理安排活动人员与活动分组。活动人员和组织方式的选择应考虑活动目标、学生能力、教师性格与教学风格、学习场所的氛围和文化因素等。尽可能使不同层次的学生都参与到学习活动中来。组织活动时还要注意小组成员之间的合理搭配，避免发生“动而无效”的情形。
6.明确告知活动产出。告知学生要以什么形式来反馈活动成果，是口头反馈还是书面反馈；是小组派代表反馈，还是小组各成员都承担一定的反馈任务等。
7.及时开展活动评价。活动评价应包括五方面内容：成绩评定的重点、评定对象、通报成绩方式、成绩评定形式、成绩评定后引起的结果，即需要采取什么样的后续活动来弥补活动中的欠缺。
8.加强教师把控能力，并根据生成对活动内容和形式进行必要的调整。
9.让生活走进小学英语课堂。要优化英语课堂教学，就要把教学过程生活化，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为学生的思维活动。教师要在课堂教学中尽可能多为学生提供丰富的语言材料和语境，将学生校外的生活经历与校内的学习活动联系起来，把图片、音像、报刊文摘、个人生活经历等与课堂教学活动相结合，让学生感到生活与学习是一体的；让学生自主地进行有意义的构建，让他们在听、说、读、写的过程中，能说他们感兴趣的话题，描述他们喜欢的事情，运用所学知识去交流传递真实的信息，讲述生活中真实的经历，从而达到交际的目的。
三、提升教师素质，促进师生共荣
想要有效开展课堂活动，提高学生英语学习能力，建设富有魅力的英语课堂，必须要重视施教者——教师能力的培养。在教师培养方面，我校从以下三方面出发：
1.树立先进的教学理念。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。
2.丰富个人知识储备。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度和广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入，只有教师的知识厚度增加了，才能使课堂教学活动顺利开展。
3.树立反思意识。教师应加强自身的反思意识，在实践—反思—再实践—再反思的过程中，实现专业成长，取得教学硕果。
总之，有效的课堂活动能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和语言实践能力，促进学生的全面发展。只有提高课堂教学活动的有效性，才能真正实现以尽可能少的时间和精力投入带来较高的教学效果，带动教师的专业成长，提升英语课堂实效性。
论文作者:葛银锄
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第375期
论文发表时间:2019/9/30
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