摘 要：笔者以多年的教学实践经验，从研究幼儿游戏的角度出发，阐述了当前幼儿游戏教学中教师指导存在的几个误区，并结合自己的教学实践，将游戏指导的原则渗透于游戏教学之中，总结出一些经验，以最大限度地发挥游戏的教育功能。
《教育纲要》中明确提出：幼儿园以“游戏为基本活动”。这表明游戏在幼儿发展中的价值及其在幼儿教育中的地位与重要性。但究竟应如何发挥游戏的作用？其中，“游戏的指导”是关键。长期以来，游戏虽受到普遍重视，但普遍存在“理论上、口头上重视游戏，实践中轻视与忽视游戏”的现象，即便能开展游戏的，也是要么孩子在老师过多的指导下、被牵着鼻子玩游戏，完全忽视了孩子的自主需要与发展；要么采取“放羊式”指导方式，同样忽视了孩子的发展，忽视了过程指导。
为了改变这种状况，我们探讨了如下策略：
一、重视情境创设，提高幼儿对游戏的兴趣
“触景生情、情由境生”，幼儿游戏是依赖于一定的情境，实践中，我重视游戏情境的创设，收到了较好的效果。如“有趣的海洋世界”，我在活动室吊上水草、各种鱼，中间场地摆上各式贝壳，孩子们触手可及，激发了孩子们参与游戏的兴趣。另外，在环境的创设与布置上，我认为孩子们不能被当做“客人”，被老师“请进”预先设计好的游戏环境中，幼儿对环境的创设与布置也应拥有发言权。
如在游戏“小小农庄”的环境创设上，孩子们参与了主墙面“江南水乡”图的布置，还参与了制作活动室南北墙大片油菜花的粘贴，效果很好。创设游戏情境的同时，我们还为幼儿准备了充足的游戏材料，促使幼儿按自己的兴趣、需要开展游戏。
二、重视观察，促进游戏创新
游戏具有自我生成与更新的特点，如何才能让幼儿游戏向健康的方向发展，需要老师细心观察、适时诱导，但实践中许多老师由于在没有准确了解游戏规则及游戏中幼儿言行等情况下，“冒然行事”，使“指导”成了“指挥”，不仅没有成为幼儿游戏的支持者与保护者，反而成了“破坏者”。
有这么一个例子：一次自由游戏中，有一幼儿独自一人躺在地上，双手忙个不停。此时，有一位老师走过去，对他说：“你躺在地上干什么？快点起来。”说完后，又“自以为是”地将其扶起，并“引导”他去玩其他的游戏。事后得知，原来这位幼儿躺在地上，双手不停是在玩“修车”游戏。为了避免以上情况发生，在游戏中我重视观察，尽力做到有的放矢。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、重视幼儿参与，提高游戏的趣味性
教师对游戏的指导必须建立在始终对游戏规则及游戏玩法等准确了解的基础上。这是因为，游戏时，孩子们有其自定的规则，他们说着只有这一领域、参与游戏的人才懂的话，做着只有本领域中的人才懂的事，所以作为老师只有进入这一领域，成为一名“局内人”，才有可能准确了解游戏规则及游戏玩法，也才能对游戏准确指导。实践中我总是以一颗童心参与孩子们的游戏，尽可能地活跃在他们中间。
如“老狼老狼几点了”是孩子们爱玩的老游戏了，游戏时我经常被邀请扮演老狼，孩子们拉着我的衣服跟在我的后面，大家一问一答……这种感觉真是太好了。
实践证明，老师以一颗童心参与孩子们的游戏，能使孩子们兴趣倍增，融洽了师幼关系，同时教师以角色身份影响指导游戏，也特别得心应手。
四、重视游戏结尾，促进游戏发展
教师们对游戏的开始和中间环节都给予了足够的重视和关注，而对于结束部分，总是简单评价、草草收兵了事，多有虎头蛇尾之势。而幼儿游戏既具有自我生成的特性，又具有更新与不断发展之趋势，正是在这种不断更新与发展中，幼儿的多种能力、综合素质得到了提高，因此必须重视游戏活动结束时的延伸，遵循游戏层层递进原则。
如区域游戏“小小农庄”中，通过游戏已丰富有养殖区——养螃蟹，饲养区——养小兔，种植区——种蔬菜等，幼儿通过动手想象制作与创造，把自己的劳动产品带到农贸市场交流后，游戏即将结束。经过简单的评价小结后，我提出了延伸问题：如果下次再来玩“小小农庄”游戏，还可以怎样玩？孩子们通过讨论说：可以开银行、面包房、幼儿园、超市、公园等等，这时我顺口接过话头：那么请小朋友回家想一想，然后收集一些材料，把我们小小农庄的小银行、幼儿园开起来，好吗？活动自然结束，引起了幼儿的再次关注和兴趣，达到了活动延伸的目的。
五、重视指导，提高游戏的自主性
幼儿游戏的特点是“内部控制”，是“我要玩”，而非“外部控制”，不是“要我玩”，因此游戏是幼儿独立自主的自主活动，我们老师应尽量减少不必要的干扰，只是在游戏进行到关键期，如游戏过多堆积，游戏没有进展、缺乏秩序或进行不下去时，我们才给予必要的帮助。
我相信，只要我们老师重视观察、重视创设情境、重视幼儿参与、重视游戏的结尾等，然后适时、适度的指导，幼儿在游戏中才能充分、自由、自主地得到全面发展，他们的综合素质、多种能力才能得到提高，幼儿也才能真正成为游戏的主人。
论文作者:周友彬
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第140期
论文发表时间:2018/6/14
标签：游戏论文; 幼儿论文; 孩子们论文; 重视论文; 老师论文; 情境论文; 自己的论文; 《教育学》2018年4月总第140期论文;