刘蕾 山东省胶州市李哥庄镇李哥庄小学 266316
摘 要：小学生年纪尚小，知识储备较少，生活经验较少，可以说是一张白纸。随着社会的发展，人们对孩子的培养也越来越重视，而审美素质是奠定学生以后更好地生活的基础，因此，在小学美术教学中不仅要培养学生的美术技能，还要注重对学生审美能力的培养，这样可以确保学生的艺术修养得到全方位的培养。
关键词：小学美术 审美素质 美术教学
一、审美素质的含义
中国美育是美学教育，又称审美教育。学校中审美教育的主要功能是培养审美素质，形成学生正确的审美观，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。美育是心灵的体操，是社会文化素质教育中不可缺少的组成部分。
审美素质是一个人对自然美、社会美的感受能力、鉴赏能力和创造能力的总和。审美素质，是人的素质的重要组成部分，是小学科学社会化的一项重要内容。
审美素质教育是培养人们感受美、认识美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育离不开教育，因为它不是自发地、自然地、自流地产生和形成的，因为懂得美、认识美要有相应的文化知识水平和美学理论基础才行。所以，美育也是按一定的目的要求，对受教育者施以积极影响的一种有计划的美感教育活动，它要通过对人们的不断启发和长期的训练、熏陶的教育过程使之逐渐获得美感能力。这也就确定了审美素质教育是带有认识性质的一种教育活动，但它的认识性质又具有独自的特点，它是在人们对于美的感受中获得的。
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二、关注学生的学习方式和学习方法
小学美术欣赏教学是培养学生审美素质的重要手段之一，其主要方式有：一是教师讲授欣赏学习法。即教师对美术作品或是对美术欣赏的基本原理和基础知识、基本技能进行讲解和说明。这虽是一种较为传统的方法，但仍有其积极的一面。适当的讲解在美术欣赏教学中是必要的，但要避免“一讲到底”的灌输式教学模式。二是比较欣赏学习法。即将层次不同、效果各异的美术作品并列展示，让学生判断作品各自的特色，不同作品的差异、优劣等，并说明其理由。三是游戏欣赏学习法。这是把游戏的形式融入欣赏教学之中的一种教学办法。游戏形式的欣赏活动，不仅提高了欣赏的趣味性，丰富了学生的审美体验，还可以激发学生的创作欲望。四是模仿造型欣赏学习法。在欣赏表现人物活动、情感的作品时，教师可在欣赏过程中引导学生模仿画面中人物的动作和表情，认真投入地进行“角色”体验。学生们在模仿的过程中会体验一种“活雕塑”的感觉。教师在教学中如果注意引导学生进行深层次的情感体验，则欣赏效果更佳。
三、树立正确的审美意识
美术不仅能够使学生的鉴赏能力得到提高，使学生的美感得到培养，还能通过讲述美术作品故事，使学生的思想品质和伦理道德得到培养。美术不仅仅是培养学生绘画技巧的单一技术课程，还可以通过丰富学生的视觉，使学生的自身修养和审美情趣得到提高，学生也能通过对必要审美知识的掌握使他们进一步认识和理解美的含义。当然，这些都需要依靠教师的正确引导，才能帮助学生正确区分什么是美、什么是丑，树立学生正确的审美观。学生通过对美术的学习，能够对不同形式的美都有一定的认识。
四、在小学美术教育中培养学生审美素质的基本要求
1.培养的形式。小学美术教育中培养学生审美素质的一般要求是以美好的形式感染学生进行教学，根据学生爱美的心理，引导他们认知并感受丰富多彩的社会美、自然美、艺术美，使他们获得美的体验、受到美的熏陶、提高审美素质。
2.培养的对象。为了更好地贯彻“让全体学生都得到发展”这一重要的教育思想，我们小学美术教育必须面向全体。一个班级中，学生的素质都不尽相同，总会有好、中、差等不同程度的学生存在。这就要求我们教师在日常教学过程中时刻要考虑到这一重要因素，注意进行分层教学，因材施教，以便使每个学生都能根据自己的能力学到知识、提高素质。
3.培养的内容。现在运用的教材，有许多内容各学科之间会有相似之处。因此在教学过程中，各学科应有机结合，相互渗透、交融，紧紧围绕共同的教育思想、主题进行教学的设计，更好地达到提高学生审美素质的目标。
五、调动学生的学习兴趣
为了使学生能够更好地学习美术课程，教师需要在教学过程中注重调动学生的学习积极性，使学生的学习兴趣被激发。首先，教师要引导学生对基本的美术常识有一定的了解，要让学生从根本上体会到美术的魅力；其次，教师要鼓励学生多用画笔去表达自己的想法，不仅要对绘画有天赋的学生进行鼓励，而且对绘画能力一般或者不尽如人意的学生也要给予指导和帮助，使学生能够感受到教师对自己的关心，进而因为喜欢老师而对美术产生兴趣。
六、运用多媒体教学资源丰富课堂教学
在美术教学活动中要恰当科学地运用多媒体设备来辅助教学活动的开展。一方面，图像的三维立体效果可以通过多媒体技术得以形象展现，同时还可以使学生更直观地看到图像的色彩变化，有助于学生更深入地学习美术内容。另一方面，多媒体可以更加清晰地表达教学内容中的重点和难点，使教学内容呈现得更加丰富多彩。这样不仅能够将学生的注意力成功吸引，还能够积极调动学生的学习热情，从而更好地培养学生的审美素养。
参考文献
吴爱华 浅谈在小学美术教学中人文素养的培养[J/OL].北方文学（下旬），2017，（07），182。
论文作者:刘蕾
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第306期
论文发表时间:2018/1/18
标签：学生论文; 素质论文; 美术论文; 培养学生论文; 能力论文; 教师论文; 美育论文; 《中小学教育》2018年第306期论文;