中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）08-042-01
随着新课改稳步运行，要求教师要具备多媒体和课程有机整合，其不仅丰富教学方法，革新信息传递的途径，为课程改革注入无限生机和活力。所谓的整合就是充分发挥多媒体辅助课程，和课程有效融合，充分挖掘多媒体巨大优势，为高效课堂起到锦上添花之效果，推动学生深入理解和灵活运用多媒体，进一步增强学生自主学习、自主探究、合作交流。新课改要求体育教师秉承以学生全面发展的教育理念，以期满足不同层次学生客观学习需求，丰富学生情感体验，推动学生可持续发展。关注每位学生在思维、兴趣爱好、学习能力等等方面差异性，针对这些显著差异确定教学目标和教学策略，促使每位学生都能在割爱基础水平上获得不同程度发展和进步。为此，在课堂教学中，体育教师要充分发挥自身管理者、引导者和组织者作用，树立学生学习自主性。从教育理念、教育策略等等方面推陈出新，重视师生良性互动，进一步提高学生创新能力和实践能力。作为一名体育教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特从重要意义和有效尝试两大方面入手，权做引玉之砖，以期优化体育课堂。
一、多媒体和体育教学整合的重要意义
二十一世纪是个信息化时代，多媒体飞速发展，深刻影响着我们的学习、工作和生活。教育现代化随之加快，多媒体已经走进课堂，只有辩证看待多媒体和传统教学方法的关系。才能充分发挥好多媒体的辅助作用。目前，多媒体尚且不能成为主要的教学方法，只是起着辅助性作用，教材内容和教学方法依旧是对教学起着决定性影响。为此，体育教师要充分挖掘多媒体巨大优势，深层次剖析传统教学方法的可取之处，才能恰如其分运用，从而推动课程步入现代化。利用多媒体可以激发学生参与兴趣和点燃学生探索热情，突破重点和难点，优化课堂。
二、多媒体和体育教学整合的有益尝试
1.多媒体是激发师生互动的有效途径。体育教师掌握和运用多媒体，将突破思维惯式和经验束缚，走出课堂，树立先进教育理念和创新意识。提高自身教学能力需要教师具备丰富的文化底蕴，这需要教师不断学习新理论和触及体育学科相关的学科，丰富知识层面。这仅仅依靠教材和教学资源是远远不够的，必须立足于多媒体。实现信息交流。一般而言，每位教师都具有自身某种优势，详细讲解和标准化训练，充分做好模范带头作用，学生也能快速理解和灵活运用所学知识，反之就会出现难尽人意之处，甚至会出现知识陈旧，教学方法单一，长此以往，势必会和可持续发展的教育原则背道而驰。比如：一些体育教师深受专业限制，对于动作要领认识。理解和运用能力有限，而利用多媒体进行动画处理，制作成课件的形式，学生在观看运动员那标准性动作时，激发学习热情，以浓厚兴趣参与其中。进一步优化课堂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.多媒体激发学生训练兴趣。多媒体广泛性运用，推动信息、情感等等方面双向流动，激发学生参与体育训练的兴趣。比如：在学习某些动作要领时，教师可以利用多媒体进行生动和形象展示，激打造适宜学习氛围，那些性格活泼和身体素质强的学生纷纷参与其中，那些体格肥胖或者性格孤僻的学生参与热情往往不高，这样不利于学生全面发展。为此，教师要充分利用多媒体，挖掘其巨大优势，促使学生观看这些动作要领的视频，激发学生参与体育训练的兴趣。一般而言，女生害怕吃苦，不愿锻炼，兴趣低下，无法按照动作要领训练，而是随意和盲目，影响到课堂教学效率。为此，在上课前，教师要将动作要领制作成多媒体课件的形式，要求学生认真观看，促使学生明白锻炼身体的重要性，促使学生严格按照动作要领认真训练，激发学生参与训练的兴趣。
3.多媒体有利于激发学生参与体育训练主动性。传统体育教学往往注重训练的完整性和系统性，教师完全主宰课堂，而忽视学生的客观需求，导致体育训练缺乏乐趣，教师将主要时间和精力用于重点和难点，课堂气氛过于压抑而丧失活泼，导致学生无法积极主动参与其中。而多媒体具有的交付性特点，为学生主动参与提供良好契机，多媒体和体育课程整合，重视学生对学习内容的选择，促使教学内容和教育方法紧跟时代潮流，促使学生亲身体验锻炼乐趣，促使学生由消极被动向积极主动进行转变。进一步激发学生参与体育锻炼的主动性。
4.多媒体有利于提高学生合作能力。 体育训练离不开合作。比如：篮球、排球等等，单凭一己之力很难完成教学目标，在分工合作中互相保护和互相帮助。作者认为：合作学习要比独立学习效果好得多。合作学习相对于竞争学习和个性学习，有利于推动学生逻辑思维能力发展。然而通过课堂细致观察和课下走访得知：体育合作学习效果很难充分发挥。所谓的合作是以教师分工为基础，各个成员只是完成各自部分。而多媒体运用于合作中，学一些学生的所闻、所见和所感会启发其他学生深入思考。这些不同观点有利于学生以新视角，全方位探索问题解决的方法。现代教育教学研究表明：多媒体作用于体育合作学习有利于发展学生创新思维，学生在合作中分享彼此观念和方法，激发学生参与主动性，促使问题得到快速解决。
5.多媒体与体育健康课整合。体育教师要深层次触及多媒体和体育教学整合的内涵，充分挖掘多媒体巨大优势提高学生自主学习能力和丰富学生情感多媒体和体育教学的整合涉及多个层面。比如：教师、学生、教材内容、教学方法、教育理念等等，各个要素是相辅相成的关系，为此，教师要力求各个因素各自发挥各自优势，以便整体实现教学目标。学校体育是终身体育的前提，培养学生体育兴趣爱好和良好锻炼习惯需要以教材为出发点和立足点，而多媒体丰富性、直观性和联想性特点，有利于培养学生积极发现和主动探索，促使学生沉浸在一种轻松和欢快学习氛围中，激发学生主动参与，促使学生掌握有效教学方噶，实现学生全面发展。
言而总之：多媒体和体育课程整合，有利于改革教学方法，为此，教师要勇敢面对挑战，不断丰富自身专业知识，完善学生知识结构。这需要体育教师随时随地对教学和能力进行评估，紧跟时代潮流，树立全面发展理念，以更加轻松和开放姿态参与其中，充分挖掘多媒体巨大优势，服务于体育课堂。
论文作者:唐世兵
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年08期
论文发表时间:2018/11/8
标签：多媒体论文; 学生论文; 体育论文; 教师论文; 教学方法论文; 激发学生论文; 课堂论文; 《科学教育前沿》2018年08期论文;