摘要：随着社会的进步和科技的发展，人们越来越重视对学生的教育工作。如何能实现教学的高效性是人们关注的重点。托尔斯泰曾经指出：“教学的成功之处不是勉强学生学习，而是提高他们学习的积极性。”数学教学的绩效不只与老师教学的积极性有关，还与学生学习的积极性有关。怎样才能提高学生学习的热情，培养他们的学习乐趣和热情，使他们的学习观念发生改变，由原来的“被迫学”改变为“自愿学”，本文作者主要针对这个问题进行了研究。
关键词：小学数学；积极性；教学
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）05-058-01
学生能够自主学习非常重要。我国《数学课程标准》指出“一学生终身发展为本”的教学理念，这就需要我们教师在教学中重视学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生成为学习的主人。
一、新老技术相结合，优化数学课堂教学
我们现在所处的时代，计算机和网络成为了推动教学发展和促进教学改革的学习技术。多媒体的特点：可赋予知识声、形、色，能化抽象为具体，化静为动，形象逼真。我们在教学中也要不断探讨新的教学方法。小学生的思维以形象思维为主，逐步发展到抽象思维。对于学生难以接受的内容，软件中设有动画，既生动又形象，学生一见就知，学习的劲头特足，个个都非常感兴趣，学生还根据自身的能力选择学习内容，人人都享有充分的自由，再也不会被老师牵着鼻子转了，一节课下来学得非常轻松。在课堂上，教师可以将多媒体作为学习数学的教学媒体，开发多媒体为数学服务，合理运用“新老”技术，为学生提供各式各样的学习平台。
二、采用多种教学法，让学生手脑并用
处在小学阶段的学生不是很善于思考问题，学生往往不知道从哪里想起。在遇到问题时，他们的思维缺乏条理性和逻辑性。在课堂上，小学生的注意力容易受到外界因素的干扰。那么在教学中，教师可以运用多种道具指导学生的动手操作能力，以此来吸引学生的注意力，激发学生思维，活跃学生思维。同时，还有于培养学生的创新思维，提高教学效率。
1、调动学生学习的积极性，培养其动手实践能力。 俗话说：“兴趣是最好的老师”，学习兴趣与学习积极性有着密切的联系。我国小学新课程改革要求，改革课堂教学，培养学生的自主学习能力，重视理论知识与实践相结合。教师可以诱导、规引和强化学生的积极性，使其成为推动学生学习的强大动力。对于以形象思维为主的小学生来说，数学是枯燥的、严肃的。但如果把数学知识转化成有声有色的学具操作时，他们会倍感兴趣。能使学生感到“乐学”。
2、引导学生求异思维，启发其主动探索能力。在创新思维里，求异是其中的一个特点。在学具操作中，应注意学生求异思维的培养，鼓励学生勇于积极探索，敢于标新立异，不落俗套，不人云亦云。
3、鼓励学生大胆想象，培养创新意识。创造离不开想象。只有丰富了学生的想象，学生的创造思维才能得到发展。在学具操作中，应重视对学生进行敢于想象，敢于打破常规训练，发展学生的想象力。
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三、创设情境，让学生身临其境
每上一堂课，教师的引导作用为重要。数学知识是单调枯燥的，这就需要教师在课堂上设置一些有趣的情景来吸引学生的注意力。虽然数学枯燥单调，但也蕴含着丰富的知识内容。单调呆板的教学方法只会削弱学生的学习兴趣，使学生上课时索然无味。尽管教师在上面滔滔不绝地讲，但也只会“事倍功半”。而灵活生动的教学方法，可激发学生浓厚的兴趣，取得“事半功倍”的效果。在教学中，根据教学大纲、教学内容和学生实际，认真钻研，选择适恰的教学方法，激发学生的兴趣。有趣的导入，让学生能够从中感受到学习的实用性和趣味性。无论是导入新课，还是教学过程中教师都应结合实际情况，提出引人入胜的问题，与学生引起共鸣。数学教学是一门艺术，需要教师精心构思，策划布置，一节优秀的课须有引人入胜的开头，丰富多彩的中间，还要有耐人寻味的结局。由此可见创设情境的重要性。
四、采用多种的教学形式，调动学生的热情
1、竞赛形式。小学生往往有较强的好奇心，教师可以充分利用这一点开展各种竞赛形式。小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班一起比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。还有利于调动学生学习的积极性和主动性，从而达到教学的目的。
2、实践活动形式。 教师所涉及的实践活动，应从我们的日常生活出发，特备是我们经常用到的算术问题。教师应提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想方法，同时获得广泛的数学活动经验。培养学生的实践能力也是素质教育的核心内容。在小学数学教学中，教师要最大限度地调动学生的积极性，使他们主动地动口、动手、动耳、动脑，去实际操作、体验和表现，实现学生学习活动方式的自主参与和合作。教师在设计教学内容时，有意识将学生所要学习的知识与他们已有的生活联系起来，使抽象的数学知识直观化、形象化，让学生体验到数学知识就在身边，生活中处处充满数学，并充分利用学生生活创设情境。多中实践活动形式，可以调动学生的积极的心态，使其在实践中能更好地掌握知识。
五、课堂开放，调动他们学习的热情
在课堂进行教学时，学生一般会受束缚，从而影响思维的发挥，所以，我们要对课堂进行开放处理，形成有生机的课堂，提高学生学习的热情，激励学生主动学习。在对小学数学进行课堂教学时，老师应该抛弃传统的教学方法，使课堂开放起来，例如，当在黑板上布置完练习题之后，可以让学生自主选择到讲堂上答题，自主选择同学或是老师帮助答题。自从这种方法执行之后，学生们都抢着要到黑板上去答题，学生学习的热情明显被调动起来。
参考文献：
[1]李国庆.数学教学中如何调动学生的学习积极性[J].教研论坛，2012
[2]周芹.如何在小学数学教学中调动学生的学习积极性[J].教研论坛，2012
[3]张慧香.小学数学教学中如何提高学生的学习积极性[J].教学实践，2012
论文作者:林凤
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年5月09期
论文发表时间:2019/5/8
标签：学生论文; 学生学习论文; 教师论文; 积极性论文; 数学论文; 思维论文; 教学方法论文; 《基础教育课程》2019年5月09期论文;