吉林省长春市九台区庆阳中心学校 130000
摘 要：教师在把握体育教学的有效性的同时，更要重视对学生的情感态度与价值观的培养。体育精神和品性，在任何时候都是我们需要弘扬的。立足于创设体育教学情境和营造和谐积极的教学氛围，是提高学生自我锻炼能力的基准，教会运动方法，促进基本技能发展，培养运动习惯是体育教学的落脚点。
关键词：体育运动情趣 提高能力 合作意识
有效的体育教学活动，就是让学生在体育课堂上获得良好的体育技能技巧、得到真实的锻炼。其效果的基础与过程就是要使学生在情绪高昂的状态下，兴致勃勃地运用着体育知识技能，进行锻炼与相关的有效性活动。让身体获得运动锻炼、知识技能掌握和运用，使学生拥有良好的体育锻炼方法和本领，提升学生体育运动素质。使学生在情感、意志力、体质、能力等方面，得到综合性的培养与提高，使体育课发挥既能够强健身体，又能够锻炼学生品性的作用。
一、以良好的教学氛围影响学生的体育情趣
在体育课堂教学时，教师要有效地营造出平等、和谐、快乐的教学氛围。因为，这种氛围可以促进师生在教学过程中有效地互动与交流，强化共同参与的情趣，提升快乐体验体育运动和有效利用运动锻炼时空的效益。通过师生积极互动，可以有效地为学生带来竞技运动带给自己的那种成功的快乐感。并且能够培养学生健全的人格和独立、自信、拼搏精神。为培养学生的竞争意识、进取精神和勇于开拓创新的品行起着推动作用。而适时、有效、巧妙的情境氛围营造，会激励学生在教学过程中所衍生出来的兴趣，启迪对事物的过程性思维品质，培养学生的想象力。
例如，在“立定跳远”的教学过程中，教师可以立足在“青蛙跳”的动作要领来幽默教学，巧妙运用“青蛙叫”的效应性烘托教学氛围，释放激情，揉进过程，展现趣味。让讲述有声有色，让示范有静有动，让做有仿有创，让情趣驱动毅力，让教学推动技能发展。提高运动能力，培养学生优秀品质。
二、以和谐的活动情境体验给予学生体育的乐趣
教师在教学过程中，要善于依据教学内容进行教学的调整，善于将“体育与健康”知识进行融合，既要关心和关注学生的心理与生理的需要，也要重视学生对体育运动所表现出来的情感与心智问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让学生质疑自己、质疑他人、质疑能力，教师为学生创设能力突击、突破的展示平台和机会，科学、合理地选择学生熟悉的教育资源，设置兴趣型与能力型相结合的教学内容，吸引学生积极、主动参与到体育运动锻炼和技能技巧学习的过程中来，培养学生的体育运动兴趣和能力，养成良好的体育运动习惯和意志品质。
例如：以体育运动能力的基础为基准，刺激和推进学生体育运动的情绪曲线攀升。让学生去做“仰卧起坐”，从一般的动作开始，逐渐过渡到标准动作的无误阶段；让能力强的进行目标化，能力差的创造化，在锻炼中突破，在对比中提高，在激励中进取。让学生看到自己的优秀，看到自己的成功，看到自己的长处，看到自己的目标。让学生在运动的需求感和快乐的享受感中，发挥出学生的主观能动性，学习和掌握体育的基本知识和基本技能，注重体验实践运动能力，挖掘和开发运动的潜能。此外，体育教学不仅要注重能力和方法的实践，也要根据学生年龄、生理和心理特征，指导学生进行全面锻炼，还要重视体育运动过程中的各种因素的共同作用的效益性；既要强化体育运动能力和目的，也要让学生体验到成功的乐趣，从而提高体育运动水平和技能。
三、要以合作为基础的体育运动项目为载体，培养学生的集体荣誉感
运动是体育教学的基本形式，技能是培养学生运动能力的基础，而良好的合作与竞技相结合，是提高学生参与体育运动趣味性的有效形式之一。其实，教学过程中，有时候会出现不管教师怎样精心地讲解和释放、释疑、点评，学生都不一定获得良好的要领感受。当以小组合作形式去边学习、边展示时，不但增加了学以致用形成技能的机会，也让学生感受到了学习体育的兴趣与快乐，同时，那种由合作所激发出来的集体荣誉感也被建立了起来。
例如，进行“小篮球”的教学活动时，以“运球”技法为活动的基础，创设建构“运球推进循环赛”的游戏活动。其规则就是，将教学班以相对性的对应均等比赛人数分成4组，第一阶段是在原地开始每组两个循环排球次数为标准，次数多者胜出；第二阶段沿着直道运球，以飞出球次数少、运行路线长、使用时间短为评价标准，综合指标高者胜出。我们在实践教学过程中看到了，学生之间互帮、互助的氛围极其热烈，“加油”声不断，此起彼伏。不但增强了学生的合作意识，也激发了学生的运动、展示自我的兴趣，一种集体观念与荣誉感甚嚣尘上，也提升了学生学习体育知识、强化运动技能情趣。
总之，素质教育所建构起来的体育课堂，要有实践性强的运动技能、技巧的学习，更重要的是养成性体育运动能力的形成过程的建立。所以，体育课堂需要合作学习形式支持，师生之间的交流需要互助、需要支持、需要鼓励。这样可以促进学生之间的团结与友谊，可以增强合作意识，培养团队精神。
论文作者:李兴家
论文发表刊物:《教育学》2016年11月总第109期
论文发表时间:2017/1/12
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