摘 要：现阶段，随着我国社会快速的发展和进步，国家教育事业呈现出最新的发展形势。特别是小学阶段的教育，更是遵从新课改的教学理念，把素质教育当成校园改革的重点。而本文则是就小学校园中语文课堂教学工作的开展进行分析，提出了课前导入艺术在小学课堂中应用的效果，希望能够有效改善语文课堂教学模式，利用最佳的导入艺术和形式，有效吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，打造小学高质量的语文课堂。
关键词：小学 语文课堂 教学导入
语文一直是我国小学校园教学工作中的重点内容，通过语文课堂知识的学习，学生能够提高自身的口语表达能力、语言叙述能力，为其他学科打下坚实的基础。一个完美的课堂需要有一个良好的开始，所以课堂导入工作对于语文课堂的学习来说至关重要。本文也就此进行分析，提出了导入艺术在语文课堂中的应用，希望能够有效改善小学语文课堂教学现状，充分调动学生的积极性，为课堂教育工作的后期进行做好铺垫。
一、小学语文课堂教学导入的作用
良好的开端是完美结局的基础保证，所以课堂导入工作在小学语文课堂中的作用不容忽视。
首先，通过合适的课堂导入工作，能够帮助学生快速地集中注意力，激发学生的学习兴趣。因为小学生年龄较小，所以在课堂开始的时候，很难短时间内集中注意力。而有效的导课方法能够成功地激发学生的学习兴趣，达到师生之间产生情感共鸣，激发学生思维和心灵，使其更好地参与课堂的效果。
其次，小学语文课堂的导入工作能够把最新的知识和以前学过的知识相互衔接，起到温故知新的教学作用。教师在讲授最新课程的时候，一般都是通过复习旧知识，进行新知识的导入。这样能够让学生在知识学习上有所衔接，也能够在认知结构上形成最新的模式，有助于学生对最新知识的理解。
最后，在小学语文课堂中，导入艺术的使用能够揭示整个课堂的主题，使整个教学变得更加有意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师通过巧妙的教学导入，能够揭示课堂教学的主题，让学生通过教师的引导，能够明确本堂课所需要学习的知识内容，以此为后期的学习打下坚实的基础。
二、小学语文课堂教学导入的艺术
1.问题导入法。问题导入的教学方法，是通过提问设置出疑问，让学生对学习的内容产生好奇心理，以此激发学习兴趣的一种方法。在小学阶段，教师应该注重学生综合能力的培养，让学生能够通过知识的学习发现问题、分析问题，并且找到解决问题的方法，以此形成自主学习的能力。教师在课堂上通过提问的方式，可以激起学生认知上的冲突，这样更能够让学生提高求知的欲望，积极主动地探索知识。例如，在学习《迷人的张家界》这篇文章的时候，教师在课前导入的过程中就可以首先抛出问题：“同学们，你们在假期都去过哪里旅游？你们曾经去过的城市有哪些？是否有人去过张家界？”带着这样的问题导入，学生就能够不断地回忆自己过去的愉快生活，使身心变得愉悦，从而积极主动地投入到学习中，后期的课程也能够更加顺利地开展。
2.故事导入法。小学阶段的学生思维智力发展并不完全，所以能够接受的知识内容和语言不能过于复杂。而教师采用故事教学的方法，对于小学生有着非常大的吸引力。因此，教师可以利用学生的这一情况，在教学的开始阶段，结合小故事的形式导入知识内容，提高课堂教学效率。通过故事的导入能够激发学生对于知识的学习兴趣，甚至能够让学生热爱语文课堂，打造出愉快活跃的课堂氛围，让学生在最佳的环境中学习知识，减轻学生的学习压力。这样，学生就能够激发起自身的好奇心理，迫不及待地学习课本的知识内容，以此达到提高课堂教学效率的目的。
3.图片导入法。小学阶段语文课堂教学工作中，想要更好地提高学生的学习成绩，使语文教学工作的效果最大化地发挥，就需要改善传统的教学方法。学生在小学阶段因为年纪比较小，智力发展并不完善，所以对文字较多的内容理解起来比较困难。而图片能够很好地便于其理解，所以图片导入法也是课堂导入艺术中非常重要的一个方式。教师利用生动优美的图片吸引学生的注意力，能够很好地激发和锻炼学生的思维能力，使学生通过图片掌握课堂学习的知识内容，不仅学习了语文知识，也锻炼了学生的想象力，使其发散性思维得到培养。
综上所述，我国小学语文课堂中，比较常见的教学模式是“填鸭式”和“满堂灌”，再加上很多教师因为受到传统思想的影响，所以并没有课堂导入的知识，在课程开始的时候告诉学生把书翻到哪一页，然后进入课堂的主题。这样的教学方法会导致学生丧失语文知识学习的兴趣，长久单一枯燥的环境也会抑制学生综合能力的发展。所以在以上内容中，本文提出了导入艺术在小学语文课堂中的应用，希望能够通过最佳的课堂导入方法，提高学生的学习兴趣，打造高质量的小学语文课堂。
参考文献
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[2]林信用 浅谈小学语文课堂教学的导入艺术[J].学周刊，2015，（15)，207。
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论文作者:葛新福
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第367期
论文发表时间:2019/6/26
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