东营市垦利区垦利街道中心小学 李道光
美术新课标强调综合性学习的重要性。综合性学习是世界教育发展的一个新特点，也是课程改革突破的一个难点。为此，美术新课程标准设置了“综合?探索”这一全新的学习领域。其目的是通过综合性的美术学习活动，引导学生主动探索?研究，创造以及综合解决问题的美术学习领域。教学中，寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与学生生活、现实社会之间的连接点，设计出丰富多彩的“综合?探索”学习领域的教学活动。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，要求学生灵活运用各学科知识设计探究性活动方案，进行制作、表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望。但是，综合?探究学习领域要与综合“艺术”课程的学习相区别，注意保持美术自身的主要特色。近年来，随着国家科学技术的飞速发展，国民科技意识不断增强，小学生的科技认识也有了很大的提升，结合各级教育部门多年来组织的科幻画比赛的参赛经验，浅显的谈一谈对小学生科幻画指导的实用策略。
一、培养学生科幻兴趣，将其纳入常态课教学中，潜移默化润物无声。
兴趣是最好的老师，要想在某一方面有所提升，培养兴趣是第一位的。在常态美术课中，通过欣赏国家科技进步奖获奖作品，国家新能源开发的项目，航天科技的成果，通信研发技术的发展现状网上观摩等方式，激发学生的科技兴趣，增强中国是科技强国的意识，使学生产生自豪感。随着科技知识的不断积累，厚积薄发，为创作打下了坚实的基础。
鼓励学生主动的通过各种途径去收集整理资料——网络，书刊，报纸。还可以通过亲子活动一起来帮助完成资料的收集。利用收集到的资料，常态课整理交流环节，可以小组展示交流，进一步沟通想法和做法，这样不仅能够有效提升学生的综合学习能力，也锻炼了社会交往能力。
二、营造科学氛围，搭建良好创造平台，提升科技意识和能力。
环境是无言的导师，良好的物质环境和精神环境，可提升学生的的综合素质和能力。为此，针对科技方面的学生需求，学校结合实际情况，营造富有幻想气氛的科学世界。
1、在学校走廊、大厅、学生活动较多的区域，悬挂上学生喜欢的各类想象画，尽可能展示更多的学生感兴趣的相关作品和科技信息。
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2、科技活动室内，摆放历届在科幻创作大赛中获奖的师生佳作。
做到有效模仿，使学生把科技创作成为一种习惯意识。
3、设置“创作新意”更新栏，学生把自己的创意想法记录下来，做到及时更新，时刻捕捉到最有灵感的想法，指导付诸于实践活动。
三、根据不同需求，为学生充分准备创作材料与工具，引导学生积极参与创作体验活动。
1、想一想，做一做，加一加，改一改。
根据大赛要求，结合学生实际需要,学校专题筹备组为学生充分准备各种创作材料和工具，为学生创作做好准备。引导学生围绕科学专题进行大胆设想，在思索中寻找科学灵感，通过思考、想象、初具成形、重组、再创作等方法，使学生在创作中找出最满意、最具代表性的科幻画作品。引导学生的创新思维的培养，提高其艺术表现力，才能使科学幻想和美术的技术技巧更好地融合，创作出更多更精彩的科幻画作品来。
2、以生活实际为基础，扩展科技思维空间，创作出更加优秀的科幻画作品。
培养学生热爱生活，善于观察生活的良好习惯，成为科幻画创作的重要源泉。在学习生活中，要适时引导学生多角度去观察，能够从常态事务中寻找创作灵感，包括生活中的衣食住行各个方面，还包括了时空的更新和变化，也包括能够看见的万物形态。能够使学生在熟悉的常态生活中突破常规，敢于探索，大胆质疑，凸显自主建构，形成自主个性化的科幻画作品。例如：学生的科幻画作品《沙漠加湿飞行器》，就是以沙漠缺水的实际出发，城市绿化管理为依据，用科技以支撑，创造能够为沙漠带来滋润的加湿飞行器，可以不受天气、时段的影响，随时能够根据地域特点需求进行实际操作，作品体现出了相对较高的科技性能。
3、保护学生的创作新意，把闪光点放大，使学生树立创新的意识，能够创作出更加优秀的作品。
学生的想法有时候是幼稚的、突兀的，甚至是不可思议的。只有教师能够抓住学生与众不同的想法，将一闪即逝的灵感抓住，加以引导，一定会创作出个性化的有新意的科幻画作品。例如，学生在创作《太空沙发》、《深海旅社》、《城市智能清扫管理员》等等。在创作辅导中，打破常规思想，敢于挑战因循守旧，积极给与鼓励和肯定，学生就会迸发更加独特的创新思维。
新课标理念指导我们，指导教师只有解放思想，采用生动、灵活的教学方法诱发学生的创作灵感，尊重学生个体差异，给予学生自由的创作空间，使学生充分感受科技的魅力，体验科技带来的不同凡响。鼓励、肯定学生的发现和理解，才能更好的培养学生的想象能力，提升艺术审美能力。
论文作者:李道光
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第5期
论文发表时间:2019/7/22
标签：学生论文; 科幻论文; 科技论文; 美术论文; 画作论文; 常态论文; 能力论文; 《现代中小学教育》2019第5期论文;