俗话说，人无德不立，国无德不兴。良好的社会公德,是社会文明的标志，是一个国家社会成员的高素质的体现。大学生是在所有社会成员中整体文化素质较高的特殊群体，他们的公德意识和行为直接影响到整个社会思想道德水平的提高，关系到我国精神文明建设的成败,因此，加强对大学生的社会公德教育意义重大。
现阶段根据我国大学生日益突出的社会公德问题不仅对大学生自身造成危害甚至对整个社会产生了不小的影响，培养大学生社会公德意识加强大学生的社会公德教育是构建和谐社会的，落实科学发展观的要求，也是从事思想政治教育研究的人员的重要职责所在。当代大学生社会公德失范的客观原因主要包括有三个方面：首先是我们国家自古就是个历史悠久的国家具有源源流长的中华传统美德然而随着社会的进步中华传统公德观念在大学生公德教育建设中的价值性减弱，进而又受到社会转型时期公德作用变迁的影响，最后全球化的紧密联系的影响是造成当代大学生社会公德失范的外在原因；同时我们也必须考虑当代大学生出现社会公德失范问题的主观原因，因为我们需要对当代大学生在现代社会中的双重角色做出研究。为了大学生长远良好的社会公德行为的发展，我们还有必要做好对当代大学生社会公德教育对策的思考，更好地体现有用的社会价值。
一、当前大学生社会公德现状
1.文明行为习惯的缺乏
当代大学生作为社会的“知识分子”，理应懂得文明行为习惯的内涵与意义，但素有“天之骄子”之称的某些大学生在很多时候仍然缺乏良好的文明行为习惯，主要表现如下：一是校园内的传统文明行为丧失，如校园里面“请勿践踏草坪”的标牌形同虚设，恶意毁坏学校公共物品的情况时有发生。二是在人与人的社会交往中，基本的礼仪规范得不到尊重，人际交往中社会公德所要求的个人的仪表整洁、语言文明、举止端庄等视为不和时宜，而出语粗野、举止轻浮则被认为潇洒。三是不注意在公众场所的形象。
2.诚实守信意识的缺失 ??
诚信是人与人交往的最基本道德，如果人与人的交往不以相互诚信为原则，那就是一种相互的欺骗，这样的交往是不可能维持下去的。可是当代大学生的诚信状况却出现了许多不和谐的音符，当代大学生诚信缺失的主要表现有以下几点：在学业上的诚信缺失；在经济生活中的诚信缺失；人际交往中的诚信缺失；求职过程中的诚信缺失。
3.集体主义观念的淡薄
受西方价值观念的影响，特别是市场经济条件下等价交换原则泛化的影响，当代大学生中出现了拜金主义、享乐主义、个人主义思想。由于新一代大学生普遍是独生子女，从小养尊处优，没有养成与人沟通、为他人着想的品行，重视索取，不讲奉献；重个人利益，轻集体利益；集体主义观念不强,?不愿参加集体活动, 缺乏集体荣誉感和责任感等。
上述现象虽然不是大学生的主流, 但它产生的消极影响令人忧虑, 因为它不仅影响了大学生的学习和生活, 而且对大学生的健康成长将产生了消极的影响。
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二、大学生社会公德教育的对策思考?
1. 优化社会大环境, 营造良好的社会公德氛围。
一个人从出生到?成年并形成一定的思想道德观念, 都要受到环境氛围的各种影响。营造有利的社会氛围, 是搞好社会公德建设的不可缺少的重要条件。首先要充分发挥报纸、电台、电视台等大众媒体的作用, 以正面宣传为主, 弘扬正气, 为社会公德建设创造良好的舆论环境。其次, 要在全社会努力营造一个扬善惩恶的社会伦理机制, 利用道德的约束力创造良好的人文环境。第三,?要大力加强民主法制建设, 在全社会创造一个良好的法制环境, 以此促进和保障良好道德风尚的形成和发展。?
2.加强社会公德宣传、教育的力度。
一方面要加大在大学生中的社会公德宣传，营造良好的气氛，塑造有利于社会公德生长的环境。学校应该开设社会公德教育课程，把社会公德纳入对学生的考核中，同时开设一些实践课程以提高大学生的社会公德意识，使大学生能够做到知行合一，认同社会公德教育。
另一方面积极发挥社会舆论在大学生公德建设中的导向作用。要积极倡导公德意识, 推崇先进模范, 宣传优良的社会公?德事迹, 谴责不讲公德的行为, 鞭挞丑恶现象, 从而在社会上形成人人讲公德、唾弃不文明行为的良好公德环境。
3.重视实践教育，注重知行矛盾的转化，把社会公德意识外化为自己的行动。
当前，大学生在公德乃至其他道德方面，存在的问题不是不知而是不能践行。因此， 教师在课程的教学中，不仅要注意课堂教学的重要作用，更不能忽视学生的自我实践活动。社会公德意识的不断提高 ,离不开人的实践活动。大学生作为受过高等教育的群体，基本都有相对全面的社会公德观念。但同时我们也必须看到，大学生一般年龄较小，社会阅历浅，思想不成熟，情绪波动大。因此，要想养成良好的道德,就必须把所学到的社会公德规范，运用到日常学习生活中去，有意识地不断实践，注重道德行为习惯的养成。
4.完善大学生思想品德奖惩机制。
当前对学生奖惩的主要标准是依赖分数，造成了不少学生“只注重高分数、而不注重公德修养”的现象。完善大学生思想品德奖惩机制应该构建一个以道德行为为主要标准的素质评价体系。把学生道德素质纳入对学生的考评范围内，确定其在总体评价中相应的权重和分值，使之成为对大学生进行奖惩的重要依据。对于对道德践行尤其在公德方面做得好的同学，要及时给予物质奖励和精神奖励。对于在道德践行方面表现不良的学生进行批评教育，从而产生一定的警戒效应。其次、要建立大学生操行评定档案，将其道德践行情况作为今后职业道德评定和商业信用评定的依据，提高其不道德行为的社会信誉的成本。
相信随着整个社会的重视，学校教育的加强以及大学生自身修养的提高，大学生社会公德意识会越来越强，他们定会成为全面建成小康社会的“中流砥柱”。
作者简介：单程程（1985—），女，汉族，辽宁沈阳人，吉林农业科技学院食品工程学院教师，硕士研究生，助教。
论文作者:单程程
论文发表刊物:《文化研究》2016年2月
论文发表时间:2016/7/22
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