摘 要：汉字是世界上最古老的文字之一。规范语言文字、减少错别字、继承中华民族文化瑰宝，是每一位教师与学生不可推卸的责任。在低年级段，识字和写字是教学重点，也是教学难点，同时也是为今后阅读与写作打下基础。在这一阶段，如何开展识字教学，怎样才能让孩子养成良好的识字习惯以及学习能力，关系到今后语文能否走到更高一层的关键，作为低年级语文教师我们要在教学中不断摸索，提高农村低年级语文识字教学效率，引导学生快乐识字。
关键词：农村低年级 语文 快乐识字
识字是小学低年级语文教学的重点。“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础。”这是《语文课程标准》对识字提出的要求。因此，在识字教学中，要培养学生喜欢学习汉字的情感和主动识字的愿望，在趣味识字中培养学生的创新能力，发展智力，形成识字能力。
一、创设情境，在活动中识字
俗话说：兴趣是最好的老师。如何激发孩子的学习兴趣，如何让孩子在学习中产生兴趣，不使学习成为一种负担，这就需要教师创新思维，创新载体，创造符合孩子年龄的活动，使孩子愿意学，愿意表现自己。根据这一特点，在教学《体育世界》时，我首先让孩子们来说一说你喜欢哪些体育活动，并让孩子当堂进行模仿表演，以此增强孩子的学习兴趣，孩子们自然表现很活跃，但对于体育项目的了解比较少。我随后又结合图片视频资料，对于孩子陌生的项目进行了补充说明，利用活动创设情境。
二、集中识字与随文识字有机结合
《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在课文中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，能够体会一种快乐的夏天景象，充满了天真乐趣，根据色彩丰富的插画和语言，领略汉字的趣味和美妙，在日常的教学中，常常根据文字自身的特点划分为虫字旁的形声字及其他的生字这两个方面来进行教学。首先就是让同学们结合书中有趣的图片来认识各种动物，从而记住虫字旁的生字的特点及造字规律，并且记住这个认字的好方法；在通过其他很多形式来表现儿歌，从而落实其他的认字任务，让他们在潜移默化中落实认字的意识，树立这种思想。跟着课本文章在认识字的时候，如果加入了非常有意思的语句，能够吸引学生有足够的学习兴趣，才能够更加提高上课的学习和记忆的效率。
三、有趣味地认字，扎实地训练
新课标要求“喜欢学习认识汉字，有主动去认字识字的愿望”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这一篇的课文当中，应该结合书本内容中比较具体的语言环境，自觉主动地去识字，将阅读和识字有机地结合起来。经过极有感情色彩的课文朗读，积极地为学生们创立创建情境，发现语言当中更多的生字，自己动动口、动动手、动动脑，尝试去识别文字，自己作主去选择识字的方法。二年级上册有一篇课文，叫植物妈妈有办法，这篇文章内容充满了乐趣，而且运用了拟人的说法。作者把很多科学知识，通过这种形式生动形象地表现出来。比如：“植、纷、洼、粗”等字就可以用拆部件的方式进行识记。“能”字则可以用“熊”字去掉偏旁的方法加以识记。这样学生在认识字的过程中，又掌握了主动权，更能够体会到成功所带来的快乐，成为认字的主人。
四、互助互帮，在合作、交流中识字
毋庸置疑，个体差异是学生的特点。面对一张张可爱的笑脸，教师难以面面俱到。而此时小组合作学习就有了用武之地。在教师的安排与布置下，小组合作可以交流不同的识字方法，同一个字，不同的学生，能想到几种识字方法并由此蔓延开来，把好的识字方法推广开来。通过交流，让学生掌握好的识字方法，能分享彼此的识字心得体会，互相鼓励，互相学习，从而达到共同成长、共同进步的目的。
五、培养学生自主识字的能力
“识字能力”：是指学生在教师指导下激起学习汉字的兴趣，并在学习过程中随着知识的积累，体验和总结出来的规律增多，逐步学会独立识字的能力。利用加、减、拼、画、猜、讲故事等多种活动来识字，利用部首、笔画的加减拼凑，根据汉字特有的字形来编字谜或编小故事等方式来识记汉字，是在识字教学中，以识字教学为抓手，而开展的以识字和发展语言同步为目的，进行全方位、多角度的训练，更是对于学生语文能力的训练和培养。在教学的实践中，我们要经常引导孩子换个角度学习，从身边的日常生活中发现语文、感受语文、运用语文。鼓励、引导学生随时随地自主识字，利用生活经验来提高识字能力。汉字来源于生活，让识字的教学回到生活是最好的检验学生识记生字的方法。
总之，作为一名低年级的语文老师，在新的课改理念指引下，应坚持以学生为中心，要为农村孩子创造良好的学习氛围，提供独立自主学习的机会，让农村学生尽可能地去说去做，让学生学会发现和创新。
参考文献
[1]钟丽城 农村低年级学生自主识字能力培养的实践与研究[J].速读旬刊，2016，（3)。
[2]李平 关于边远山区小学低年级识字教学现状及对策[J].读书文摘，2015，（8)。
论文作者:符慧
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第308期
论文发表时间:2019/7/5
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