谭菊英 湖北省宜昌市秭归县杨林桥镇初级中学 443625
摘 要：随着教育改革在初中英语教学中的推行，传统的教学模式已经满足不了学生能力发展的需求，教师不能将眼光局限在理论知识点的讲述上，更重要的是培养学生的核心素养，帮助学生打好英语基础。教师要从学生的发展角度出发，适当调整教学方案，有效体现教学针对性，引导学生在较短的时间内融入课堂，提高英语知识运用水平，进而达成培养核心素养的教学目标。本文结合初中英语教学现状，探究如何有效培养学生的核心素养。
关键词：初中英语 核心素养 师生关系
在现代社会，英语作为一门世界通用的语言被越来越多的人重视，它变成了人才的重要评价指标。因此，教师要打破传统的初中英语教学现状，寻求最佳的教学途径，以培养学生核心素养为基础创建高效课堂，保证每个学生都得到英语综合能力的全面提升。教师要有意识地培养学生英语思维，减少课堂的限制，体现学生的个性化发展，提高学生未来在社会中的核心竞争力。
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一、转变教学观念
在传统的初中英语教学中，教师忽视了现阶段教学的本质，一直保持着错误的教学观念，认为现阶段教学中的重点是理论内容的讲述，帮助学生打好基础，没有为学生提供自主消化的时间和空间，导致他们在枯燥乏味的课堂氛围中慢慢转变学习态度，不会主动投入到知识点探究中，更不要说培养核心素养。教师要及时调整教学观念，明确现阶段教学重点，打破固有的课堂教学模式，营造适合学生发展的课堂环境，让学生重新融入英语教学中，一步步优化核心素养，更好地发掘英语内涵，在潜移默化中激发英语学习兴趣。
教师要正确定位自身在课堂中的位置，充分发挥引导的作用，不仅要为学生讲解基础内容，也要重视学生主体地位的体现，发挥他们英语思维，创建相对自由和谐的课堂环境，让学生对英语形成新的认知，有效帮助学生培养核心素养。教师要走下讲台，拉近和学生之间的距离，通过交流的方式时时了解他们的英语学习需求，以此为依据对教学方案做出完善，同时正确的师生关系也能激发学生学习参与热情，积极配合教师完成核心素养培养的任务，保证了学生未来在英语方面的发展。
二、创建学习情境
随着现代技术在初中英语课堂中的运用，各种各样新型的教学手段不断涌现，为教师提供了多种培养学生核心素养的途径，而情境教学法作为其中作用较为明显的一种教学方法被大量运用，它能以知识为基础，创建贴近教学内容的学习情境，将抽象的英语知识形象化、具体化，降低了学生理解难度的同时，增加了课堂趣味性，让学生更好地参与到学习互动中，有效提高了教学质量。因此，教师在培养学生核心素养的过程中要重视情境教学法的使用策略，弥补传统教学模式的不足。
情境创建的方式有很多种，每一种对应的作用也不同，对学生核心素养的培养能起到明显作用。如生活化情境，教师可以挖掘英语知识点和生活之间的联系，融入适当素材，创建贴近生活实际的情境，让学生意识到英语学习对生活的重要作用，帮助提高学生知识点运用水平，优化核心素养；又如问题情境，教师可以将重难点整合起来，根据教学设计关键问题，将知识点串联起来，使得学生在解决问题的过程中得到核心素养的培养。教师要灵活运用这些情境创建法，保证课堂的新鲜感，使学生始终将注意力集中在课堂上，有效提高培养学生核心素养的效率。
教师要根据不同的英语教学需求选择情境创建方式，完善课堂教学方式，为学生未来的英语发展道路扫清障碍。
三、开展课外学习活动
学生核心素养的培养只通过课堂40分钟的教学是远远不够的，教师要对教学途径进行拓展，通过开展课外学习活动的方式带着学生走出课堂，引导利用课余时间对课堂讲述的知识点进行梳理，转化为自身储备，完善英语基础。课外学习活动的开展有利也有弊，益处是学生在开放性的环境中不会被课堂限制，核心素养能得到发挥，但是弊处也比较明显，学生会将活动当作娱乐的一种方式，忽视了其本质，很难有效提高英语综合能力。因此，教师要起到监督作用，对学生的活动参与方向进行纠正，保证他们能一直处于高效学习状态。
教师在课外学习活动中要重视评价机制的使用，它能为学生展示他们近阶段课外学习状态，明确核心素养培养过程中出现的问题和不足，及时作出调整，保证下阶段不会出现类似问题。评价的方式多种多样，如师生评价、生生评价和自我评价等等，教师要将这些评价方式穿插起来，完善评价机制，使得学生能全面发现自身英语能力培养的缺陷，对核心素养有新的认知，进而完善英语综合能力。
在初中英语教学中，学生核心素养的培养是提高教学质量的重要保证，教师要打破固有的教学模式，体现学生主体地位，构建高效的英语课堂，保证学生的参与程度，切实提高教学效果。学生核心素养的培养符合他们的发展要求，对他们的成长有很大帮助。
参考文献
[1]李明远 彭华清 初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].教育科学论坛，2016，（20），58-62。
[2]李芬芳 初中英语教学中如何培养学生的核心素养[J].校园英语旬刊，2017，（2），97-97。
论文作者:谭菊英
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第307期
论文发表时间:2018/1/19
标签：素养论文; 学生论文; 英语论文; 核心论文; 教师论文; 课堂论文; 情境论文; 《中小学教育》2018年第307期论文;