摘要：德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是班主任工作的重要保证。
关键词：初中班主任；德育
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）04-0090-01
初中班主任是初中班级教学的核心，也是班级德育工作的重心，除了做好班级任课教师和学生的协调与沟通交流工作外，还有一个非常重要的任务就是德育工作。初中阶段是学生的思想和道德形成的关键阶段，学生正处于青春叛逆期，学生的德育工作就显得重要而又复杂，任重而道远。因此，初中班主任德育工作一定要注重科学有效。
一、班主任应以身作则，提高自身德育素质
班主任是班级的教育和管理者，经常与学生在一起。因此，班主任的思想意识、行为举止、道德品质直接影响着学生的学习、生活态度。初中生正处于青春期，是对新鲜事物充满热情与好奇的年龄，价值评价体系并不成熟，缺乏对事物的评判能力。而身边的人。班主任作为学生的“影响源”，要充分认识到自己一言一行的重要性，正视“言传重于身教”。并且，教师也应不断提高自身的德育素质。时代在进步，德育的标准也在进步。德育经验的不断丰富、德育理论成果的科学化，不断呈现扩展和严谨的趋势。因此，班主任应随时代发展加强德育理念的学习，及时巩固既有的经验成果，并能科学的运用于实际德育工作中。初中德育工作仍处于薄弱环节，班主任可以通过定期研讨、培训更新教育理念及巩固教学方法，真正发挥“以学生发展为本”的教学方针。
二、德育教育得学会理解、包容与爱
从心理学角度来看，十三四岁的学生。这段时期的青少年思维逐步由经验型向理论型转化，他们既不满足于简单的说教和现成的结论，又还非常不成熟，所以容易固执和偏激。因此，单纯的道德说教显然是不明智也不科学的。
“理解万岁！”人与人之间的相互理解，往往是达成共识的基础。而教师对学生的理解，更具有不同寻常的意义。对于进入青春期叛逆期的初中生，师长的理解与包容意义深远！这个理解，包括理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。只有以这个为前提，才能了解学生的状态，让学生跟老师同频，这样才利于在班级开展德育工作。
要尊重学生、就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。
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作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应；一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。
要学会包容，孩子哪有不犯错，犯错了，改好就行。要从包容中让孩子体会到爱，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当做宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心。
当然，德育工作有时也要用到处罚的方法，前提是得公平公正，罚得有分寸；只要你尊重学生，不侮辱他们的人格，学生就能感受到你的爱。不管是处罚前，还是处罚后，老师一定要把道理说清楚。学生嘴里不说，但他是会知道你的爱的，这样师生间就有了互相信任，误会减少，感情加深。在爱的前提下处罚，也正是老师对于原则问题的坚持，也给学生树立了正面的榜样！
三、家访或与学生家庭保持沟通是必不可少的
学生的德育工作需要老师、家长共同的参与。但很大一部分学生特别排斥班主任家访的，怕班主任“打小报告”，也有的怕班主任看到自己是单亲家庭或贫困家庭。也有部分家长，每次接到班主任的电话、邀请，都绷紧神经，戒备重重；对于这些情况，就应变换与学生家长沟通的策略，如果你能抽出一点时间，做一次家访，给家长捎去孩子最近在校做了些什么好事，这样不仅能溶解家庭和学校之间的“冰墙”，形成教育孩子的“合力”，更能收到意想不到的效果。每到期中、期末家长会的光荣榜上多列表扬细目表，多表扬更多学生。试问，谁不盼望得到别人赞扬？谁会不肯亲近赞扬自己的人？如果班中的多数学生都因此亲近、尊敬班主任，这样的班怎会带不好？并且用正面的影响，树立起学生的信心，敢于坦然面对现实，并在此基础上树立良好的道德价值取向。
四、必要的社会生活的参与是提高学生道德水平的重要环节
班主任要充分发掘现有的社会资源，积极开展各项活动。例如组织学生参与募捐活动、照顾孤寡老人、做环保倡议等等。最后根据每周一次的主题班会上学生们的发言讨论作出科学的德育评估，以便教师能合理地安排接下来的德育工作。每学期组织一次大型社会实践活动。主要形式有：走进福利院，慰问孤寡老人；走进蔬菜大棚，接受劳动教育；走进大自然，感受大自然魅力；祭扫烈士陵园，接受革命传统教育。这些活动的开展拓展了德育教育空间，深化了德育教育的内涵，将学校与家庭、社会紧密地系起来，充分发挥了德育网络的教育功能。
中学生思想道德教育是一个社会道德教育的一个部分，需要社会、家庭、学校的通力合作。中学生思想道德教育是一个社会道德教育的一个部分，也是一项任重而道远的工作。贵在坚持、重在落实，只有要从小抓起，才能给社会输送人才。
由此可见，班主任与其说是扮演管理者的角色，不如说是起着引导者的作用。作为一名班主任，其首要工作就是抓好学生的思想道德教育，通过对学生的引导，完善学生的道德教育，为培养具备综合素质的学生打下坚实的思想基础。
论文作者:赵安生
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年4月08期
论文发表时间:2018/5/18
标签：学生论文; 班主任论文; 德育论文; 德育工作论文; 初中论文; 老师论文; 班级论文; 《基础教育课程》2018年4月08期论文;