新民办教师：我们不一样
《民生周刊》记者 罗燕
尽管各地编外教师的待遇不同，但工资比在编教师低、不缴纳五险一金等情况普遍存在。
“有一个家了。”新学期开始，周维像往年一样忙碌。只是这次又有些不同，她换了一所新学校，解决了教师编制，“现在总算踏实了。”
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从教12年，周维一直是学校的“编外教师”，也是新民办教师，她已经换了4所学校，但只有这一次是她主动换的。事实上，像周维这样的教师数量众多，有的学校甚至过半。对于他们的管理，各地学校有不同的方式。
尽管周维一直有意忽略自己的身份问题，但还是绕不过编制这个“梗”，“我们跟在编老师还是有些不一样。”
一样的活儿，不一样的工资
“有落差感。”每月发工资的时候，方琦不可避免地有这种感觉。她跟学校其他老师一样上课、当班主任，但到手的工资比在编老师少一半。
她知道，这种差别不是因为教得不如别人好，仅仅是因为自己没有编制。她跟学校签订劳动合同的时候，就已经定好了工资水平。她的工资由学校发，而在编教师的工资由财政拨款。
“当时我已经34岁，很有危机感，不知道去哪里找工作。”方琦告诉《民生周刊》记者，她投了很多简历，也去了一些培训机构、民办学校试讲，最后在朋友的推荐下到了现在的学校。
2007年，她从一所师范院校毕业，到北京一所小学任教，学校没有为她解决户口和编制，甚至连劳动合同也没签。她记得，那时除了每个月领1000多元的工资外，其他什么福利都没有。
HIV属于病毒科慢病毒属中的人类慢病毒组，为直径100～120 nm球形颗粒，由核心和包膜两部分组成。核心由衣壳蛋白（CA，p24）所组成，衣壳内包括两条完全一样的病毒单股正链RNA、核壳蛋白（NC）和病毒复制所必需的酶类，含有反转录酶 （RT，p51/p66）、 整合酶 （IN，p32） 和蛋白酶（PR，p10）。病毒的最外层为包膜，来源于宿主细胞膜的膜质结构，其中嵌有外膜糖蛋白gp120和跨膜糖蛋白gp41；包膜结构之下的是基质蛋白（MA，p17），形成一个病毒内壳。
她在那所学校工作了两年，后来怀孕，因为学校没有为她缴纳生育保险，她不能享受产假待遇，只能辞职。
从图2看出，地枫皮上表皮细胞形状多为4边或5边形，垂周壁类型也多为直线型，上表皮由1层细胞组成，排列整齐紧密，横切面观近长方形，无细胞间隙，无气孔器，这与过强的光照为了降低蒸腾作用有关。3个分布区地枫皮下表皮细胞均为4边形或多边形，排列紧密，分布着大量的气孔器。
另外，对于改编成以儿童为阅读对象的文学作品，虽然《中图法》已明确规定应归入儿童文学有关类目，但在实践中，由于作品改写幅度的大小难以鉴定，加上分编人员往往不愿意将此类作品与原作品分散，于是许多名著改写本还是归入“成人文学”类［8］。
但她没想到的是，在那里工作到第七年的时候，学校提出不再续签，因为学校生源减少，不需要那么多老师。
方琦也已经有12年教龄，但她没有周维那么“幸运”，她的户口在外地，落不了户，不可能进编制。
“即使工资一样，还有很多福利不一样。”秦浩2006年研究生毕业后到西安一所中学任教，当时学校没有给他编制，但告诉他待遇跟在编教师一样。
文化创意产业是满足人们精神文化娱乐需求的新兴产业，是精神消费与娱乐经济融合发展的新载体，艺术品复制正是其中之一，高仿印刷成为艺术复制的重要手段。多年来，北京印刷业根据其自身文化积淀和科技支持，早已将高仿真印刷复制作为重点发展的印刷领域。
一年后，方琦应聘到另一所学校，学校和她签了劳动合同，也为她缴纳五险一金。“真打算在那所学校一直教下去了。”
“晋升、培训等机会都会优先给在编教师。”让周维印象最深的是一次全国白板课竞赛，她得了一等奖。按照组委会安排，获奖教师有一次到四川观摩讲课的机会，学校让另外两位获奖的在编教师去了，没有让她去。
在河南一个地级市，学校不为编外教师缴纳保险及住房公积金，只付课时费。如果没有编制的教师生病不能上课，就没有钱。生病时间长了，学校还可能解聘他。
家庭教育在孩子心理品质形成过程中起着重要作用，家长关于心理健康教育的认识和观念将直接影响孩子心理健康的发展和学校心理健康教育的开展。因此，发挥家庭的辅助作用是开展心理健康教育的重要途径。
不是自己人
周维至今连初级职称都没有评上，“开始是不让参评，后来能评了，没轮到我。”她始终感觉，学校没有把她当自己人。
比如在西安，没有编制的教师采用的是人事代理制度，人事代理教师的基本工资比在编教师低2000元左右。
“其实我们更拼，更敬业。”周维说。一些老师可能下课就走了，但周维总是会留下来，多跟学生交流一会儿。即使工资低，她还是会自掏腰包为班级学生买书。
图/CFP
在处理各种问题时，她总是小心翼翼。“有编制的老师端的是铁饭碗，他们犯错，学校会帮助改正，但如果我们犯错，可能就要走人。”
尽管各地编外教师的待遇不同，但工资比在编教师低、不缴纳五险一金等情况普遍存在。
他发现，自己的工资的确跟在编教师差不多，但孩子上学时，他感受到了巨大的差异。
他所在的学校是所大学的附属中学，按照惯例，学校教师子弟可以上大学的附属幼儿园、小学。实际上却是，在编教师的孩子可以直接上，编外教师的孩子却要缴纳一笔赞助费才能入学。
“不是掏不起这个赞助费，实在是感觉很尴尬。”秦浩坦言，学校有两个阵营，一个是“咱的人”，一个是“进来的人”，他属于“进来的人”。
爱岗敬业是工匠精神最基本的要求，只有热爱自己岗位和职业的人才能真正用心投入工作之中，才能在自己的岗位上尽职尽责。在央视近期播出的纪录片——《大国工匠·匠心筑梦》中可以鲜明的看出这些能工巧匠和各个行业的精英人士都是在自己的岗位上勤勤恳恳的工作，在工作的过程中逐渐发现工作的乐趣，并且愿意在自己的岗位上奉献自己的青春，最终获得工作上的成就。他们成为大国工匠不是因为他们天赋异禀，而是因为他们把对职业感性的热爱转化为理性的追求，在工作的过程中不断地认识和理解自己工作的价值，最终通过自己的努力和创造成就自身的价值。因此，只有遵循了爱岗敬业这个基本的要求，才能在工作和生活中不断创造新的价值。
不知道能聘多久
就在周维屡次获奖，也深受学生、家长爱戴时，一个通知让她蒙了。那年，她跟学校签的劳动合同到期，学校却通知她不再续签，理由是已经跟她签过两次合同，按照《劳动合同法》，再签一次就变成无固定期限合同，学校权衡之后决定不再续签。
“没有编制，我们就没有保障，没有归属感。”周维说，“即使干得再好，也不知道学校能聘我多久。”这两年，看到有编制的教师岗位招聘，她便积极应聘，今年终于获得入编机会。
秦浩也选择离开。去年，他去了一所大学，成为大学教师。他告诉《民生周刊》记者，在他走的前一年，学校没有编制的教师爆发了一次集体抗议，要求学校为他们解决编制。在与学校的沟通中，他发现学校没有能力解决这个问题，学校的编制数量是按照2 0 多年前的学生规模核定的，无法满足现在的需求。
“老师，我们想你了。”看到之前带的学生发来的信息，周维很内疚，“如果不是因为编制问题，我会一直带他们到毕业。”
（文中周维、方琦、秦浩为化名）