胶州市机关幼儿园 山东 青岛 266300
摘 要：当前随着课程改革的不断深入，学生教育的重点已经不仅仅是小学至初中高中阶段，学前教育也就是幼儿教育也越来越受到重视，与之前的传统教育有了很大的区别，现在的幼儿园教育内容越来越丰富，越来越关注幼儿的全面发展，对幼儿的教育不再是单一的，而是将所有的环节，包括教师、教材、学生、环境等等充分结合起来，作为整合课程来对幼儿进行教育教学，以课程整合的形式来促进孩子的整体发展、全面发展，幼儿园整合课程是现如今正在进行研究实行的一种重要的教育模式。
关键词：幼儿园 课程整合 美术
在幼儿园的课程学习和教育中，绘画美术与其各个环节课程都有很大的关系。幼儿是一个比较特殊的受教育群体，心智、智力等各方面发展都不成熟，对语言和知识的理解也存在很大的问题，因此，通过绘画美术课程来对幼儿进行教育，能够对幼儿园的整合课程起到一定的积极作用。幼儿通过眼睛认识和感受世界，语言等方式的教育效果远远不如视觉上的教育效果，绘画活动也包含着许多的科学或是其他知识的存在，因此，将绘画应用到幼儿园整合课程中，对幼儿的教育有很大好处。
一、幼儿园整合课程的含义
幼儿园整合课程意思是将幼儿园教育的各个领域结合在一起的教育方式，区别于传统的渗透式课程教育。幼儿园整合课程并不仅仅是简单地将教材知识进行整合，而是将整个幼儿园的所有因素进行整合，教师、学生、教材、环境，全部结合在一起来进行教育教学，将隐性课程和显性课程结合起来，对学生进行教育培养，培养幼儿的主体意识，从而培养出全面发展、整体进步的幼儿。所谓的整合课程，就是将课程系统中的所有因素有机地联系起来，互相渗透和结合，让所有的因素成为一个整体，而不再是一个个的个体，各个领域是协调完整的，要重视课程的完整性和整体性。在整合课程的实施中，最关键的因素除了教育的主体——幼儿以外，最重要的就是教师，教师必须充分认识到整合课程的意义、实质与特点，通过实践探索出最适合幼儿教育的整合课程。
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二、如何将绘画应用到幼儿园整合课程中
1.将课程整合的教育理念贯穿到幼儿教育的各个领域之中
要时刻秉承课程整合的教育理念，将绘画与其他各个领域的课程结合起来实施教育，与其他的课程进行有机有效的整合，在幼儿每天的活动中进行实施。让孩子们在老师的带领和帮助之下开展绘画活动，通过绘画学习其他课程，将科学知识与艺术相互结合，一起进行学习。在课程整合的活动中，老师设计课程时一定要重视各个课程领域知识的互相结合和渗透。同时，教学的形式和手段方法也是保证幼儿园课程整合有效性的重要因素。在幼儿园的课程学习中，大部分都是通过一些童话故事来对幼儿进行启蒙和教育，培养幼儿的品德，获取一定的知识，在进行这类授课时，老师应该时刻谨记整合课程的理念，不能单纯地讲故事来进行教学，可以通过设计一些小游戏，制作有趣的多媒体课件，再进行绘画课程，让幼儿通过多种学习渠道，不仅用耳朵听故事、用眼睛看故事，还要动手画故事，通过这样的课程整合方式进行学习，不仅让幼儿听懂了故事的内容和本质，得到了思想上的教育，还能够充分发掘幼儿的想象力、创造力和艺术细胞，从多方面进行发展和进步，将绘画与其他课程相结合，通过灵活有趣的手段进行课程教育，这就达到了课程整合的目的，让幼儿全面健康发展。
2.将绘画活动与其他主题活动相互整合
对老师来说，如何将绘画与其他课程相互结合，是幼儿园课程整合最大的难点。在课程整合的过程中，老师应该善于捕捉学生生活中随处可见的教育契机，关注幼儿的实际生活和思想，要能够发现幼儿的兴趣和关注热点，通过调动幼儿的兴趣来进行整合教育，从幼儿的关注热点中发掘美术题材，引导幼儿进行绘画，并结合活动主题，让幼儿自己去发现问题，提出问题，通过绘画展现问题和自己的思考结果，并进行解说，通过这样的过程锻炼幼儿的绘画水平、想象力和语言表达能力，实现课程整合的目的。
3.绘画活动要贴近幼儿生活实际
兴趣是最好的老师，在进行课程整合的过程中，要贴近幼儿的生活实际，发现幼儿的兴趣所在，让绘画走进生活，引导幼儿将生活中有趣的东西展现在画板上，老师再进行一定的教育和知识传授。生活是教育的源泉，是各种创造的动力，引导幼儿用绘画中学到的东西去欣赏生活，感受生活，学习生活，将绘画与孩子的生活实际联合起来，让孩子们对生活、绘画和学习都充满好奇和兴趣，有了兴趣才能学好知识，才能更好地整合课程。
幼儿园整合课程是一个任重而道远的过程，需要不断地进行探索和实践。幼儿园是所有教育的启蒙阶段，教育成果对孩子的思想道德品质和基础知识的形成具有举足轻重的地位，而绘画对孩子们来说是一个很直观、轻松且有趣的学习方式，比起枯燥的科学知识学习更有吸引力，将美术运用到幼儿园课程整合之中，会让幼儿园课程整合更加生活且易被接受。
参考文献
[1]王惠萍 小班美术与各领域整合教学之探索[J].新课程（小学），2015，（8），36-37。
[2]施萍彬 幼儿园小班美术教学之我见[J].文理导航·教育研究与实践，2014，（5）。
论文作者:刘焕香
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第299期
论文发表时间:2017/12/1
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