摘 要：数学教育是一场长久的战争，教育学者要不断寻找最适合学生的方法，不断寻找与社会匹配的契合点，不断地适应社会的变化。教育的最终目的是为学生创造更有利的学习环境，努力为国家培养好优秀的下一代，让祖国的花朵盛开得更加绚烂。
关键词：教育游戏 小学数学教学 应用
一、小学数学教学中教育游戏运用的价值
1.有利于激发小学生的学习兴趣。儿童是伴随着游戏长大的，游戏对小学阶段的学生具有非常特殊的吸引力。教师在小学数学教学中运用教育游戏，能够很好地迎合小学阶段学生的兴趣爱好，充分激发小学阶段学生的兴趣爱好，同时也能够充分调动小学阶段学生的积极性和主动性，将传统小学数学教学中学生被动接受数学知识转变成积极主动地接受知识，提高小学阶段数学课堂的教学质量，进而保障小学阶段数学课堂的教学质量。
2.能够满足小学生个体差异的需求。小学阶段的每个学生都是一个特殊的主体，素质教育最终的教育目的是让每个学生都能得到充分的发展，因此教师在进行小学阶段的数学教学时要根据小学生的实际情况对具体问题进行具体分析，科学地设计小学数学教学方案。教师在设计小学数学教育游戏时，要充分结合小学数学的教学任务，设计出合理的游戏任务，满足不同学生不同程度的需求。这样不仅有利于小学阶段学生牢固掌握相应的数学知识，还能有效增强小学阶段学生的自信心；有利于培养小学阶段学生对数学学习的兴趣，激发小学阶段学生学习数学的欲望，促进小学阶段学生积极、主动地参与到数学教学中，提高学生学习的效率，保证小学数学教学的质量。
3.利用教育游戏促进学生全面发展。数学常常被认为是学习其他学科的重要工具之一，不管在生活中还是在今后更高年级的学习中，数学都是必不可少的知识体系。那么，利用教育游戏的方法学习数学，能够很好地培养学生的数学思维，将数学与生活结合到一起。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现代的教育越来越注重学生的德育教育，通过游戏教育做好德育教育，通过德育教育促进学生全方面发展，促进学生综合素质的提高。游戏的创作思路来源于生活，而数学恰恰也是来源于生活。所以，可通过教育游戏将数学生活化、将数学人性化，潜移默化地让学生自身得到提高。
二、小学数学教学中应用教育游戏的具体策略
1.采用益智类游戏进行教学。在小学教育阶段，益智类游戏活动与数学教学的有机结合是常见的。教师制定教学内容时，可以引用一些有趣的游戏，让学生可以解题，培养自身的逻辑思维能力。如讲解“购物策略”时，教师可以结合实际教学情况设计购物的有关游戏。将班级学生安排成三个小组，让学生去超市购买所需的饮料，将三家超市中同一饮料的不同价格汇报给学生，通过对比可以发现哪家的饮料价格最便宜。在这样的过程中，学生不仅可以学习相关的知识，还可以感受到数学带来的乐趣，更加熟练地掌握数学知识。
2.采用角色扮演类游戏进行教学。角色扮演类教学，简单来说就是在教学过程中创建相关的教学场景，使学生可以根据自己的兴趣爱好，选择适合的场景完成每个任务。通常，实施角色扮演类游戏时，必须确保教学场景的真实性，这样有助于吸引学生的学习注意力。学生进入特定的教学场景中，在认真扮演每个角色后，便可以有效提高学生对知识的掌握程度。比如学习有关“人民币面值”的知识时，教师可以安排顾客和老板的角色让学生进行扮演，使学生进行“商品的买卖”。相对于传统的教学方式，这种教学方式能够让学生体会到学习数学的真正乐趣，激发学习热情，可以帮助学生加强灵活运用数学知识的学习能力。
3.采用动作类游戏进行教学。小学生年龄普遍较小，心智发育不成熟，活泼好动，喜欢动作类的游戏。与其他类型的游戏方式相比，动作类游戏具有一定的特点，如具有刺激性、简单顺畅等，这样可以给学生带来游戏的享受。作为教师，将动作类游戏与小学数学教学有机结合，有助于提高教学效果。比如：学习“加减法”时，教师可以在课堂教学中采用游戏的方式，使学生对教学内容留下深刻印象。教师可以根据学生的实际情况，将学生分成几个小组，当教师随意说出两个数字相加或者相减等于多少时，让学生自己组成队形，利用队形传递问题的答案。对于速度最快的小组，教师可以及时做出肯定，进行物质奖励或口头奖励。通过这样的方式，不仅可以提高学生的运算速度，且有助于学生加强自身的综合素质，符合现代新课程改革的要求。
现今在小学阶段的数学教学中出现了很多问题，其中大部分问题是小学数学的教学方法过于枯燥、乏味，在教学过程中不能充分激发小学生的学习兴趣，导致小学数学的教学效率严重下降。因此在小学数学的教学过程中要充分考虑怎样才能够增强小学数学课堂的趣味性，提高小学阶段学生对数学学习的积极性及主动性。
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论文作者:梁秀凤
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第183期
论文发表时间:2019/7/17
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