赵昌英 山东省栖霞市桃村大庄头小学 265300
摘 要：在新课程标准下的小学英语中，英语教学要培养创新型人才，要求教师们转变教育观念，优化英语课堂教学，营造民主、和谐的学习氛围，在语言实践中培养学生的自主学习的信心，使学生的创新思维在实践中得以发展，让课堂教学充满创新活力，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。
关键词：兴趣 学习氛围 语言实践
二十一世纪人类在进步，社会在发展，靠的是创新人才。培养创新型人才是时代的历史重任。但小学学生素质差异大，学习水平有差异。教师受教材的限制加之部分老师满足原来传统机械的教学观念和教学手法，单纯以成绩衡量评价学生，导致部分学生对英语学习兴趣低下，丧失信心，培养出不善思考，不具个性，不思创新，听任别人指挥的老实学生。小学英语教育应努力做好创新的启蒙教育，不失时机地培养小学生用英语思维，有良好的英语语感，才能学习致用，交际自如。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么，如何培养小学生在学习英语中的创新思维呢？
一、营造氛围，激发创新思维
1.构建和谐的人际关系。人都是有感情的，特别是小学生。而教学过程是注重师生双向互动的，所以师生关系好坏直接影响着学生的学习兴趣。作为一名教师，想让学生感到教师的亲切感，具体可通过教学环节中的动作、语言、表情、姿态乃至眼神传递给学生，可产生积极的学习情绪和良好的心境。当水平基础较低、学习有困难的学生表达词不达意时，教师可鼓励说：“我知道你心里明白，可就是太紧张。”“你再想一想，我相信你可以答得很好的！”学生在老师的鼓励下多了一份信心，便会激起进一步求知的信念，这样他们进一步学好英语就更有强大的动力，由此认识到“英语是有乐趣的”“英语是美的”“英语不难学”“英语无所不在”，从而增强学生学习英语的自信心，激发学生创新的能力。
2.增强学生英语学习的信心，降低学生学习英语的焦虑感。（1）创造愉快、生动、友好、和谐的课堂气氛，因为这种课堂气氛能克服学生心理障碍，使学生更加轻松地接受知识。（2）正确对待学生的语言错误。对于学生所犯的语言错误，只要不影响正常交际的顺利进行，教师应采取宽容的态度，这样可以减轻学生运用语言时怕犯错误的心理压力，增强学生的自信心。 （3）课堂练习首先要扫清语言障碍，以增强学生的自信心，确保人人都能开口；为了弥补学生性格缺陷，如可使内向和外向学生互为英语对话伙伴。（4）课堂上，教师既要鼓励学生大胆运用英语进行交际，也应允许学生沉默不语。不要勉强要求他们回答问题，表达观点，因为这样会增加他们的焦虑。所以，课堂上英语教师的耐心更加重要。
二、在语言实践的情境中创新
1.在儿歌中创新。小学英语歌曲对于学生学习英语有很大的帮助。诵读儿歌，听唱歌曲能培养学生的语感，锻炼口语，还有利于提高学生的听力水平。儿歌、歌曲诵读起来自然和谐，容易记忆，也能提高学生的兴趣。
2.在通过创设情境中创新。儿童是善于模仿的，尤其是儿童的语言能力是从模仿开始的。教师应多为学生创设语言实践的情境，运用所教课文内容转化为自己的语言。在此过程中教师可以采取小组合作的方法，让学生在合作中动脑、动手、动口，从而达到学生间彼此沟通。
3.在游戏中创新。游戏应具有全体性，让大家都参与。合适的游戏能够起到调动学生积极性、帮助学生在玩中轻松地掌握好所学知识。比如学习新单词，反复带读、认读，一遍又一遍地机械操练，枯燥无趣，学生不愿意读更记不住。
4.在多样的多媒体中创新。电脑多媒体辅助教学可以把文字、图形、动画、声音等结合起来，把静止的文字、符号变为动态的图形、图像，使教学内容更生动有趣。
5.在小组合作中创新。教师可以在教学中采取小组合作的方法，让学生在合作中动脑、动手、动口，从而达到同学间彼此沟通。以小组形式展开唱歌、对话表演、猜谜语、完成调查表等竞赛。通过小组学习，给爱动、爱玩的小学生提供了一个自主参与表现的机会，使枯燥的内容学起来有兴趣，并且使学生拓展了思维，提高了创新能力。
三、充实课外活动，开拓思维空间
课外活动能丰富学生精神生活、扩大视野，学生在这种活动中，可以不接受教材和教师倾向的束缚，独立自主地发展，去接触课内教学无法得到的知识。
总之，我们教学实践就是要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的自信心，使他们在学习过程中发展综合利用英语的能力，培养创新精神，引导学生独立思考，乐于学习，大胆创新，使学生成为全面发展的人才。
参考文献
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论文作者:赵昌英
论文发表刊物:《教育学》2017年12月总第132期
论文发表时间:2018/2/9
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