（青海省都兰县第一中学，816100）
摘要：教学评价的方法有许多，鼓励性、引导性的评价会对教学起积极的作用。兴趣是最好的老师，有了浓厚的学习兴趣，才能使学生积极主动的学习；才能使学生对学习英语建立自信心；才能激起学生强烈学习英语的内动力，从而有效地促进英语教学。本文主要从四个方面阐述了在教学实践中激发学生学习英语的兴趣。
关键词：教学；诱发；激发；兴趣
正文
初中的学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。课堂上我总是不时扫视全班，使学生感到不存在“被遗忘的角落”。教师的颜面是感情的“晴雨表”，具有丰富的内涵。心理学家认为：感情表达＝百分之七言词＋百分之三十八声音＋百分之五十五面部表情。另外，当教师不可缺少的甚至是最主要的品质，就是要热爱学生，平时我注意多与这些学生接触 ，主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心，培养他们的兴趣。我相信，教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合。因此，本文主要从以下四个方面阐述在教学实践中激发学生学习英语的兴趣。
一 渲染英语课堂气氛，激发学生学习兴趣
学生的学习活动总是有一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学，有迫切的学习愿望时才能自觉积极地投入到学习中去。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的气氛中，使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习、自然就敢用英语大胆发言，积极思考，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
二 诱发学习动机、引发学生的兴趣和求知欲
学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、感想敢说、好动，求新求异的愿望强。因此我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。新目标教材中有很多内容都涉及到所熟悉的日常生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他自由地施展个性，激发他们英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增加。在课堂教学中还要特别注意利用课堂上的前几分钟创造出一个良好的课堂气氛。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如唱一些英语歌曲，开展一些有趣的复习知识型的游戏，活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
三 树立学生的自信心与勇气，增强学生的学习兴趣
对于学生来说，批评是一种阻碍其发展的因素。孩子一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对这门学科产生恐惧感，也就不会积极参与课堂的教学氛围，所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣，更要设法消除孩子生理、心理障碍。所以要使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。在课堂教学中，鼓励的话语对于学生来说很重要，让他们在学习过程中获得一定的成就感，培养学生对英语的自信心，这样他们才有信心继续学习下去。
四 激发参与意识，寓知识于娱乐中，进行愉快教学
兴趣是最好的老师。因而初中英语课堂教学必须最大限度地。针对初中生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课堂活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题。他们喜爱做游戏，就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。同学们还喜欢唱歌，在上课前让他们唱英语歌，一曲终了，下课时涣散的心又回到课堂上来了，并且进入了一个英语的环境。
总之，要提高他们的兴趣，营造英语高效课堂，不是一日之功，教师必须付出大量的心血。在平时的学习过程中，每个环节都要照顾和帮助他们，要耐心细致地进行有效的学习方法的指导。我们英语老师做到与班主任、各学科老师、家长等各方面密切配合，齐抓共管，就一定能有效地提高学生英语学习水平。
参考文献
[1]程亚红 浅谈初中英语教学中学习兴趣的培养 [J].常熟高专学报2004 1.
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[3]罗朝猛 ，“‘合作教学’的基本理念及其在SEFC教学中的应用”《中小学英语教学与研究》，2001年第四期
[4]曾乐钟 浅谈初中英语学习兴趣的激发与培养 [J].甘肃科技纵横2004 (4)
作者简介：韩桂红（1984.04-），女，民族：藏，青海湟中人，学历：本科，职称：一级，研究方向：初中英语。
论文作者:韩桂红
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月下
论文发表时间:2018/12/19
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