何春燕 广东省河源市东源县第二小学
【摘要】小学阶段是学生学习和成长的关键阶段，此时是培养学生核心素养和综合能力的重要时期。在新课改的背景下，小学班主任的工作也发生了极大的转变，对班主任又提出了更高的要求，这无疑加大了班主任的工作压力。因此，小学班主任在开展班级管理时，要及时的转变管理理念，加强班干部的作用，进而促进学生实现自主管理，帮助学生树立正确的价值观和人生观，促进学生实现个性化发展。本文就如何培养少先队干部促进小学班级自主管理进行思考。
【关键词】小学班主任;培养少先队干部;自主管理
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-031-01
任作为班级的管理者，对学生的成长起着重要的作用，班主任的能力水平直接影响着班级日常教育和班级管理工作的开展。但由于班主任的工作繁杂，往往在进行班级管理时心有余而力不足，因此，充分发挥少先队干部的作用，打造一只良好的少先队干部队伍，能有效的减轻班主任的压力，促进学生实现自主管理，从而培养学生自主管理能力，有效的推动了小学班级管理工作的进一步发展。
1.当前小学班级管理中存在的问题
1.1班主任管理方法落后。由于长期受应试教育的影响，班主任关注的重点仍是学生的学习成绩，大多数班主任依旧采用刚性管理模式，对学生采用强制性的管理措施，要求学生遵守规章制度，却对学生的心理健康问题和情感精神的确立鲜有关心，这极大地加剧了师生之间的矛盾，造成学生产生了消极的学习态度。
1.2班主任管理中缺少目标。小学班主任的工作较为繁杂，不仅要关心学生的学习情况，还要对班级的整体建设进行规划，进而符合学校的要求，使班级具有特色。但当前不少班主任在班级建设过程中，缺少明确的目标，要不就要求学生在各个方面都做好最好，要不就随大流，只要求班级不掉队即可。这就对学生的成长造成一定的影响[1]。
1.3班主任工作压力大。在当前的教育体制下，小学班主任肩负着重大的责任。首先，班主任一般都是学科教师兼任的，在对学生进行知识传授的同时，还要进行班级的管理和与其他学科教师的沟通等，工作量大而且繁琐，这就使班主任有着很大的压力。其次，班主任为了保障升学率，完成教学任务，要尽最大的能力来提高整体学生的学习成绩。最后，班主任在长期的压力下，其或多或少都存在着一些生理和心理疾病，往往会有力不从心的感觉。这都影响了班级管理的效率。
2.培养少先队干部的重要性
少先队干部是班主任进行班级管理时不可或缺的重要部分，对提高班主任管理效率有着积极的作用。但每个少先队干部都不是天生就会管理的，其管理能力也是在实践活动中不断的磨练出来的，这就需要班主任给予少先队干部充分的信任和锻炼的机会，从而提升少先队干部的管理能力。通过少先队干部进行班级管理，能充分的发挥学生的主观能动性，更好的做到沟通交流，了解学生的实际需求，从而为学生营造出良好的班级氛围，促进学生取得良好的发展[2]。
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3.班主任如何培养少先队干部，促进班级自主管理的策略
3.1合理选取少先队干部。班主任要实现学生的自主管理，首先要选取合适的班干部，挑选具有责任心、管理能力和良好品质的学生，对其开展培养工作。班主任可先进行少先队干部的选取，挑选一些优秀的学生或者让学生自愿报名，然后学生投票选出班级干部，协助班主任进行班级管理工作。班干部并非固定不变，而是一学期或一个阶段内根据学生的评价进行轮换，从而调动全体学生的积极性，在良好的竞争氛围中实现自主管理[3]。
3.2树立少先队干部服务意识。小学生由于年紀较小，心智尚未成熟，在被选上少先队干部后难免会有一种沾沾自喜的感觉，总感觉在别人面前高人一等，可以去指挥别人做一些事情。因此，班主任要及时的转变班干部这种不好的想法，树立少先队干部服务同学的意识。班主任要引导班干部学会观察，及时发现同学存在的问题或困难，利用课余时间帮助学生解决力所能及的事情。同时，要帮助班干部树立榜样的作用，在班集体中从自身的穿着打扮到语言行为，都应当起到良好的表率作用，从而发挥自身的模范带头作用，潜移默化中帮助同学形成良好的行为习惯。
3.3保持少先队干部的积极性。小学生的自尊心和自信心正处于建立的关键阶段，也是十分敏感的时期，因此，班主任要采取激励的模式，帮助班干部树立自信心，时刻保持积极的劲头，投入到少先队干部工作中。
不少班干部都是三分钟热度，在竞选时信誓旦旦的表示出自己会如何做好榜样，做好班主任的小助手，可一到实际工作中，就失去了积极性，行为较为散漫，不知道该做些什么。因此，班主任要帮助班干部认清自己的责任，并根据自己的职责制定短期的目标，同时注意与同学说话的语气。当班干部表现良好时，班主任不要吝啬自己的赞美，要适当的给予表扬和奖励，当少先队干部表现不佳时，也不要进行批评，而是帮助其找出存在的问题，并鼓励少先队干部及时的解决，进而在根本上调动班干部的积极性，提高少先队干部的管理能力[4]。
3.4帮助少先队干部树立威信。班主任在培养少先队干部时还要帮助班干部树立威信，首先要使少先队干部具有认真负责的态度，及时完成班主任安排的任务，在举行活动时积极参与，遇到突发事件时能妥善处理并上报班主任。其次，要培养少先队干部要有耐心和爱心，学会宽容，学会倾听同学的意见，积极的帮助同学，在判断事情时不能武断。第三，少先队干部要说到做到，对自己许下的承诺要兑现，从而取信于同学。通过上述的培养，能有效的帮助少先队干部树立威信，从而实现班级自主管理的目的。
结语
总而言之，在小学班级管理中实现学生的自我管理是当前教育改革发展的必然趋势，作为小学班主任的我们要充分的发挥出少先队干部的作用，培养少先队干部的管理能力，公开选举班干部和实施班干部轮换制度，进而提高学生的自我管理能力。
参考文献：
[1]韩花一.试论如何培养班干部促进小学班级自主管理[J].课程教育研究，2016（03）：223-224.
[2]齐亚丽.培养学生干部落实班级自主管理[J].思想•理论•教育，2015，Z2：56-58.
[3]李正娟，耿修超.关于小学高年级班级自主管理策略的研究[J].课程教育研究，2018（17）：211-212.
[4]刘凤华.浅谈优化小学高年级班级学生自主管理的对策[J].中国校外教育，2017（04）：27+29.
论文作者:何春燕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
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