南宁市邕宁区那楼中学 何进文
【摘要】初中阶段是学生学习及身心健康发展的重要阶段。传统的初中班级管理过程中，班主任总是以自我为中心开展管理活动，难以取得理想的班级管理效果。为此，在新时期的初中班级管理过程中，班主任需要坚持“和谐与信任”的基本理念，完善班级管理工作，为学生的成长创造非常良好的环境。本文基于初中班级管理实情，对“和谐与信任”这一班级管理的法宝进行了着重探讨，期望能为初中班主任的班级管理提供有益参考。
【关键词】和谐；信任；班级管理；初中班主任
初中阶段的学生年龄相对而言还较小，学习的过程中特别容易受到外界因素的影响。所以班级管理的重要性不言而喻，但是班级管理是一门艺术，不能随意进行，需要基于初中生渴望平等、自由、个性的特征，从和谐与信任两个班级管理视角着手，循序渐进的提升班级管理质量，为学生的身心健康发展奠定扎实基础。
一、目前初中班级管理中的问题分析
第一，班主任有着绝对的权威。针对目前有些初中班主任而言，他们往往不能准确定位自己在班级管理中扮演的角色，使得所有的班级管理过程都以自我为中心，有着绝对的权威，认为学生们无论在何种状态下，都必须要听命于自己，长期以往，学生的反抗意识会越来越强烈，自然班级管理效果不理想。第二，班级管理内容过于片面。目前部分初中班主任进行班级管理时，一般都较为重视学生学习成绩的管理，忽视了学生其他方面的管理，以至于较多班级都出现了不良班风，在此种学习环境中学生很难获得有效的发展。第三，班级管理重惩罚轻鼓励。初中阶段的学生年龄还小，特别喜欢受到老师的鼓励与肯定。但从目前的班级管理实情来看，较多班主任延续的仍是重惩罚轻鼓励的管理原则，尤其是对于班级中的差等生，仍坚信棍棒式的教育，长期以往，会使得学生的心灵遭受严重的创伤，越来越反感班主任，这对于班级管理及学生的发展都极为不利。
二、利用“和谐与信任”法宝，开展初中班级管理的策略
基于上述问题的描述，想要真正意义上提升初中班级管理效果，就必须要为学生营造良好的学习与成长环境，以下就对利用“和谐与信任”法宝开展初中班级管理的策略进行介绍。
1.以生为本，制定和谐奋斗的目标
针对目前较多初中生而言，他们都有一个共同特点，即集体荣誉感爆棚，所以老师需在坚持以生为本的基础上，制定和谐奋斗的目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆和谐奋斗目标的制定可以分阶段进行，并要由师生共同来制定，如短期目标、中期目标和远期目标，通常来说，短期目标的特点就在于短，一般以月为单位，中期目标以学期为单位，长期目标以学年为单位。和谐奋斗目标制定完毕之后，就需要进行具体性的实施，需要将全班学生分为若干小组，每个小组中都需要有合理比例的中等生、差等生及优等生，每组人数控制在6-8人之间，这样各小组才能够在不断的扶持、努力中达成预设的目标。各小组在努力达成目标的过程中，班主任仍需要发挥好自身的引导、指导作用，积极参与到各小组之中，确保各小组的奋斗方向都不会发生偏差。通过对班级制定和谐奋斗目标前后的对比发现，制定和谐奋斗目标后的班级不仅班风越来越好，而且在年级各项评比之中，都能够进入到年级前三，所以师生共同建立和谐奋斗目标极为重要，能使学生更好的感受到老师的信任，取得更为显著的班级管理效果。
2、构建和谐信任的班级管理机构
初中班级管理过程中，想要顺利构建和谐信任的班级管理机构，就需要班主任更新管理理念，正确认识到班干部在班级管理中的作用，班级中设置各种班干部，其目的不仅仅是为了锻炼学生的能力，而是为了让更多的学生有体验班干部角色的机会。选班干部的过程中，要始终坚持公开、民主、透明的基本原则，让每一名学生都有成为班干部的机会。同时，还需要构建班干部监督机构，让班干部和普通学生一样，都受到一定的监督与束缚。对于班干部的职责内容，需由班会或小组代表共同讨论决定，使班级管理体现出极强的民族色彩及信任色彩，激发全体学生都积极参与到班级管理过程中。相信在此种和谐信任的班级管理构成中，学生对于班干部及班主任的偏见会越来越少，能将和谐信任班级的积极作用淋漓尽致的发挥出来。
3、构建和谐的人际关系
首先，班主任需要树立正确的师生观念。其次，班主任需要多与学生进行沟通与交流，精准把握学生的内在学习需求，让学生对班主任充分的信任，班主任也对学生充分的信任。再次，倡导并经常开展互帮互助互学活动，师生共同参与其中，在此过程中培养初中生的宽容、忍让品质，在团结友爱的氛围中获得共同性的发展。最后，明确个体与群体之间的关系，加强对学生合作学习与共同完成特定任务的指导，让其养成良好的合作习惯。
总结：和谐与信任是初中班主任班级管理的法宝，这点是毋庸置疑的。实际班级管理过程中，需要在了解班级管理实情的基础上，从以生为本，制定和谐奋斗的目标，构建和谐信任的班级管理机构与和谐的人际关系等方面着手，提高班级管理水平，为学生未来更好的学习与发展奠定基础。
【参考文献】
[1]胡国育.“和谐和信任”是班级管理的“法宝”谈谈初中班级管理[J].中学课程辅导(教师教育). 2016(18).
[2]张志奇. 浅谈初中班级管理中的常见问题与激励方法[J].经营管理者. 2016(09).
论文作者:何进文
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第2期
论文发表时间:2019/4/8
标签：班级管理论文; 学生论文; 班主任论文; 和谐论文; 初中论文; 班级论文; 目标论文; 《创新人才教育》2019年第2期论文;