初中英语主要是学习单词、语法以及运用英语进行对话和写作。记单词需要时间，只有反复朗读反复记忆才有效果。当前初中开设的课程多，学生的学习任务十分繁重，难以抽出一定的时间去记单词。课堂教学的时间相当紧，要赶进度，有记单词的时间就没有学课文的时间。英语单词难读，要领读，要教给学生读的技巧，做起来很难的。初中英语要培养学生阅读的兴趣，使他们爱读，在读的过程中学会理解，学会运用语法。初中英语教学要注意师生互动，在互动中提高学生的读写能力，使其积极参与到教学过程中，以推动学生英语素养的提升与全面发展。英语教师在英语教学中要联系实际，把英语教学与学生的生活结合起来，寻找他们所要的口味，依靠灵活的教法来激发学生学习兴趣，英语教学效果才可提高。由此，我想就如何提高英语教学效果谈谈自己的几点感受。
一、英语教学要贴近生活，把书本内容与生活实际结合起来
首先要找到英语课本内容与生活内容有联系的部分，不要把课本内容与生活隔离开来，要从生活大圈子中选取教学所需要的鲜活内容，把英语单词与它对应的事物结合起来，使学生由语音能联想到实物，由生疏的英语想到熟悉的事物，使学习有亲切感、有快乐感、有生活味，让学生所学的英语知识并不遥远，就在他们身边，与生活息息相关。同一个单词，中文怎么读，英文又怎么读，使他们易读易懂，没有心理压力。
例如，人的五官有鼻子、眼睛、耳朵、嘴等；人体，有头，有手，有脚，有身子等。
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再如，生活中有吃饭用的碗、做饭用的锅，交通工具有自行车、摩托车、小车等，穿的衣服有上衣、裤子、帽子、鞋子等，都用英语读出来、拼写出来，老师与学生一起拼写一起读，快乐地教，快乐地学，就不觉得生，就不觉得难，学和教都有劲儿。
英语课本内容基本上都是生活内容，所以，教学要同生活挂钩。我们还可以领着学生走进商品世界，让他们在商品上寻找英语的名字。
如牛奶包装上的milk，橘子汁瓶上的juice，电脑上的Windows、My files、E-mail……这些生活中的英语，让学生在学习字母时热情高涨，思维异常活跃，学习积极性大大提高。这样的英语教学就能将课本与生活联系起来，变成学生乐于接受的事物，给英语课堂教学注入无限的活力。
二、营造高效的课堂英语交际情境
在初中英语教学过程中，我们要试着改变过去那种教师一味讲解和领读、学生一味被动学习的局面。而应该创设良好的语言学习氛围，有效进行师生互动，给学生自由的有序的语言交际机会，让他们在快乐的和谐的环境下进行语言表达，在与老师的交流中获取知识，提高综合素养和能力。老师可预先搞好交流的设计，分角色朗读，调动学生的兴趣，激发学生的热情，使每个学生在角色朗读中有一种快感，增进对单词的熟悉和对知识的理解。当然，如何去朗读，我们得从语法、语调、语气等等方面进行有目的的指导。训练久了，学生就会喜欢阅读、喜欢表达，课堂就会变得有生机、有活力。
在初中英语教学中，老师可以给学生真实的英语交际情境。有组织、有准备地进行英语对话，把课本的对话内容让学生分组进行。故事性强的内容，可以让学生用英语讲故事，或者将课本内容编写成表演剧，让学生登台表演，从语言、动作等方面提高学生素养，增进对英语的爱好，在积极的参与中进行互动交流。注意，教师也要成为互动中的角色，与学生一道完成教学任务，一起享受互动的快乐，通过营造适宜的教学情境启发学生积极主动地参与教学，成为课堂学习的主人。也只有如此，才能改变那种教师讲、学生听的被动局面。
三、英语教学既要重视作业布置，还要注重作业批改
以前，很多英语教师喜欢布置作业，作业量大，铺天盖地的，大量的时间花在了做作业上。有时，作业一多，做不完时，学生就应付，或者抄袭他人作业。没有质量，就没有效果。作业布置得很笼统，没有考虑到不同学生的学习差异性。机械、重复、千篇一律的作业，超出了学生的心理负担，让学生讨厌英语，讨厌做不完的作业，厌学由此产生，抹杀了学习的兴趣，耽误了学生记忆英语单词的时间。我们英语老师要科学地布置作业，讲求质量。有针对性给学生布置英语作业，有利于知识的巩固，对学生有启发性，能做，做得有效，能按时完成，能增强学习的自信心，能激发学生的学习兴趣。在作业批改中，对学生错误处老师进行批注，让学生能看明白，又要提示他们改错。作业的设计既要促进学生对课堂知识的理解和运用，又要起到承前启后的作用。所以，设计的练习应从旧知识开始，逐步延伸到新知识上来，帮助学生建立起新旧知识之间的联系。作业题的设计要做到前后相接，以旧带新，既要学习新知识，又要复习和巩固旧知识。只有这样的作业才是有效的作业，只有这样的批改才有改的效果。
学生英语作业的布置的层次性，关乎英语教学的效果。我们要面向全体学生，好中差分类布置作业，分层批改作业，使好中差生都可吃得消，都能得到教师的指点。它减轻了学生的压力，降低了做题的难度，增加了学习的情趣，激发了他们的求知欲和上进心，这样英语作业布置就有了实效。
论文作者:程昀卿
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年6月总第302期
论文发表时间:2019/4/26
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