摘 要：实验作为组成化学教学的重要部分，能够强化理论、实践之间的关系，帮助学生更好地应用知识，提高实践操作能力。通过开展化学实验可激发学生的学习兴趣与主动性，提高其化学研究能力，更好地认知与体验这门学科，充分发挥化学实验的作用。
关键词：初中化学 探究性实验教学 要素探索
化学作为一门初中基础性学科，也是一门科学，在实验基础上实现对其基本概念、规律、理论的建立。同时，随着新一轮基础教育改革的逐渐深入，实验的地位日渐凸显，除重视增加学生知识之外，还强调能够全面发展学生的能力、情感态度与价值观。基于此，初中化学应该以新课改与素质教育的要求开展实验教学，实现对高效、科学实验教学方法的探寻，促进化学实验教学质量和效率的全面提升。
一、探究性实验教学的特征
相比较于传统的验证实验教学，这是一门新型教学模式，即学生可以在教师引导下以探索、发现新知识的身份，利用现有知识与技能开展实验来实现对新知识的获取。在实际教学过程中，教师不会直接告诉学生现成的原理、规律，而是在实验基础上引导学生多进行思考与讨论。按照教学要求与学生的认知特点，教师可提出课题，指导设计方法，或者由学生自主提出课题，完成设计方案与教学任务。
二、教学要素探索
1.结合演示实验创设教学情境
在实际教学过程中需对化学知识的基本规律进行积极的探索，通过开展演示实验帮助学生获得直观认识。演示实验教学主要在演示之前将实验内容、目的、观察现象提前向学生交代清楚，明确告知学生应该站在什么角度去观察什么、怎样捕捉现象。通过观察实验现象来提前铺设一些阶梯性问题，引发学生的积极思考与疑问。教师在演示实验过程中需进行准确、规范的操作，确保全部学生都能看到，采用简洁清楚的提示语，抓住关键，帮助学生更好地记忆。由于任意一个演示实验都有教学目标，因此在具体操作过程中教师应该分清主次、抓住重点，不能一味强调重点，而需在每次演示过程中向学生有计划地展开。实验过程中，教师通过实验之前的讲解铺垫与过程中的严谨操作，可将学生带入演示实验创设的教学情境中，此时向学生提出问题、总结知识，就能够取得事半功倍的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
如在开展“酸和碱的中和反应”实验时，尽管学生对这个反应有一定的了解，但是实验具有一定的危险性，如强酸强碱反应等，为此学生需加快理解速度，激发学习兴趣，培养探索意识。教师可采用信息技术为学生播放与实验相关的视频，便于学生对强酸强碱的剧烈反应进行直观的学习，意识到强酸中滴入水所产生的反应。结束视频的播放后，教师可对本节课的知识进行总结，然后提出问题：人误服强酸、强碱应该如何处置？这时学生可根据视频内容进行思考。
2.精心设计实验
在开展演示实验之前，教师还会指导学生如何自主完成实验的全部操作。为充分发挥学生的主体作用，就需要严格按照素质教育思想，确保所设计的实验具有验证性、探索性。面对日常学习中存在的各种化学现象，可进行假设或提出一定的疑问，然后采用实验方法来验证、探索。学生做实验时，教师需站在验证探索的角度上指导学生自行设计，提前做好实验设计审查工作并严格把关，提示相关注意事项，鼓励学生进行创新，让学生带着追根溯源的精神开展各种实验操作。教师需提前预警实验过程中可能出现的问题，站在专业角度上对学生可能提出的问题进行分析，也需要考虑实验设计可能出现的意外，然后制定切实可行的措施。总之，在开展初中化学实验过程中，教师需给予学生更多的自由、自主性，实事求是地开展化学实验，充分保证实验的严谨性。
3.组织协同实验
协同实验是师生共同开展化学实验的有效形式之一，可树立学生的主体地位，激发化学思维，致力于合作精神与团队配合能力的有效培养。为此，教师可组织学生定期开展协同实验。首先，教师需明确师生定位与角色，确定学生是开展实验操作、问题讨论与观察现象的主体，教师则是实验主导者与引导者；其次，划分学习小组，4～6人一组，指导学生就实验内容进行操作，观察实验现象；最后，按照实验内容教师可设计启发性问题，调动学生的思考动机，激发科学思维，帮助学生利用所学知识进行科学的分析、讨论，协同解决问题。
在开展初中化学实验教学时，教师要从思想上提高重视程度，根据学生实际情况设计化学实验，吸引学生积极地参与化学实践。为此，教师需致力于自身专业能力的提高，为开展化学实验提供更加专业的指导。
参考文献
[1]许红青 基于核心素养培养的初中化学实验教学路径探究[J].课程教育研究，2019，（35）：157。
[2]王恩 谈创新理念在初中化学实验教学中的应用[J].才智，2019，（24）：13。
[3]王华美 初中化学分组实验教学中学生探究能力培养的研究[J].科学咨询（教育科研），2019，（08）：148。
[4]杨新国 基于学科核心素养的初中化学实验教学的教学模式和教学策略[J].学周刊，2019，（24）：21。
论文作者:姜福川
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第331期
论文发表时间:2019/11/11
标签：学生论文; 教师论文; 演示论文; 实验教学论文; 过程中论文; 化学实验论文; 初中化学论文; 《素质教育》2020年1月总第331期论文;